Look at me的教學反思范文（通用8篇）
在不斷進步的時代，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的Look at me的教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
Look at me的教學反思 篇1
上完本節(jié)公開課，教師有以下幾點感想與收獲。
一、教學活動的設計以教學目標為出發(fā)點和落腳點
這節(jié)課，教師新的課程改革，要求教師把握住課堂教學的關注點，在教學中真正關注學生上設計的每一個活動都是為了學生最后的語言輸出服務的。課堂伊始的熱身和復習活動以及新知識的學習，為學生正確掌握理解單詞做準備；練習和猜謎活動讓學生進一步熟悉語言的.過程；課的最后總結學習，是對本節(jié)課教學目標的檢驗。
二、教學過程的設計關注學生的學習過程
學生的學習過程是知識內(nèi)化的過程，隨著課改的推進，在《英語課程標準》的指導下，教師的任務是通過新、舊知識的整合和遷移幫助學生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生及形成過程。本節(jié)課，教師整合了該課時單詞和前面幾個課時的詞匯，通過單詞卡片，多媒體以及教學光盤讓學生在語境中學習新單詞。接著，從學生的興趣出發(fā)，設計了猜謎活動。最后設計了展示圖片和閱讀單詞活動。學生通過這些活動，逐步內(nèi)化語言知識。
三、教學活動是一個復雜的勞動過程，需要不斷努力，爭取做一名優(yōu)秀教師!
在本次公開教學中，教師深刻體會到教學的不容易，想教好一節(jié)課還需在多方面加強努力，修煉基本功，扎實教學，提高教學的藝術性，爭取成為一名優(yōu)秀教師。
Look at me的教學反思 篇2
今天，教研室來校聽我上了一堂三年級英語課。我上課的內(nèi)容是unit2,look at me！的第二課時。本課時主要是新授生詞，目標是使學生能夠聽、說、讀、寫六個表示人體頭部五官的四會單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂課中我準備了單詞卡片、掛圖、頭飾、錄音機等教具，充分利用教具讓學生更快、更好地掌握新詞。本堂課最大的優(yōu)點在于課黨氣氛非�；钴S，學生回答問題、參與游戲的積極性非常高，絕大部分學生對本堂課的知識掌握得比較好。
同時，這堂課在教學過程中存在著一些不足之處，需要以后更加注意并糾正。
首先，我制作的單詞卡片小了些，使坐在教室后排的部分學生很難，甚至無法看見卡片上寫的單詞，對上課的教學有一定的不良影響。其次，在教授新詞的過程中，在部分學生提前說出了未教過的'單詞時，教師應及時給予鼓勵，這樣能很好地激發(fā)學生學習英語的興趣。第三，在讓學生抽卡片朗讀的過程中，學生認讀正確時，要讓他充當小老師，帶領其他學生一起朗讀，進行鞏固；學生認讀有誤時，給他糾正后，要讓他跟讀幾遍，加強鞏固。第四，在做游戲時，應盡量讓所有學生都能參與進游戲中，不能只讓部分學生參與。第五，在做“touch you…”的游戲時，學生的反應不夠快，應先停下游戲，加強單詞后，再繼續(xù)進行游戲。
以上是我對本節(jié)課做的教學反思，這對我今后的教學有很大的幫助。
Look at me的教學反思 篇3
本單元教授內(nèi)容是學習關于身體各部位的單詞：eye, face , ear, nose, mouth，arm, leg, foot, head, hand, body.Lets do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動練習并運用所學的詞匯。現(xiàn)我談談自己就本堂教學實施情況。我認為做得好的地方： 我在上課時先讓學生們跟著音樂唱一首英文歌，極大的調(diào)動了學生學習英語的興趣，告訴孩子們：“today wewill learn the body parts.do you want to know them ?”后，學生都齊聲回答：“yes.”課堂氣氛一下子活躍起來，為下面教學活動更好的開展奠定良好的基礎。在設計此單元課時，想到：如果死板的引入身體部位單詞，是不是會讓學生感到枯燥無味，學生會形成一種被動的學習態(tài)度，于是，我想到了“畫頭像”的方式引入單詞，這樣，把學生學習的自主性交給學生自己，讓他們在活動中，自己參與進來，不會感到枯燥無味，而且興趣還很高漲，有利于活動的開展。我采用領讀，分讀，個別讀，小組讀，盡量讓全體同學都參與進來，擴大學生的活動參與面。1.我采用圖圖的動畫頭像來練習“ear，face , eye,nose,mouth”
2.讓學生齊唱《My eye, my nose, my mouth》的英文歌謠，把教學活動推向的'高潮，學生非常積極，興趣越來越濃厚。我及時采用鼓勵性的語言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever.good job ”等鼓勵性的語言，并且及時的獎勵小貼畫，極大的調(diào)動了學生學習的積極性，增強的他們的自信心。有待于反思的地方：單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請兩位學生上講臺，一個發(fā)Touch yourface/eyes/ears/mouth/nose一個做動作，當臺上兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選1名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設計一些和教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名教師，在以后的工作中要努力鉆研的。
Look at me的教學反思 篇4
由于該課授課生源為剛剛接觸英語的三年級學生，如何激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，學會綜合運用語言是我這節(jié)課著力想解決的重點。課上，我作了如下兩個方面的嘗試：
1.創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。開課伊始，我通過向同學們介紹一位可愛憨厚的朋友——Teddy Bear,并與同學們一起唱演歌曲，悄然導出今天學習話題。并借助Teddy Bear介紹自己身體部位的同時，引導學生小組討論說出更多與Body話題相關的單詞。同時，在之后的`學習中，我相應通過介紹學生熟悉喜愛的卡通人物Tutu的身體部位，模仿機器人Robot認識自己的身體部位,聽音選出怪獸朋友等一系列課堂活動，激發(fā)或保持學生學習興趣，為開展課堂教學注入了活力，學生們學的輕松、愉快、全身心投入。
2.開展形式多樣的練習拓展活動�！队⒄Z課程標準》提出，小學英語課堂教學應具有活動性、互動性及體驗性。因此，在完成課堂新知輸入學習之后，我以游戲形式安排了三個趣味小練習（聽音標號、看圖猜詞、聽音說做），讓學生在聽一聽、猜一猜、做一做的基礎上鍛煉英語聽說、聽做等能力，及時鞏固課堂主體詞匯及句型。同時，我通過設計兩大任務拓展活動來延伸學生的輸出運用語言能力。①聽短文，判斷選擇怪獸朋友。該環(huán)節(jié)拔高難度，在聽詞聽句的基礎上升級為聽短文，為學生下一步模仿輸出鋪墊語言。②小組合作制作玩具。該任務將趣味性及有效性有機統(tǒng)一，要求學生動手實踐的同時，學會用所學語言綜合運用表達。
從課堂上學生們的參與熱情，小組合作效率及展示介紹時運用語言的情況來看，這些教學活動設計的目的均能基本達到，有效的培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。
但本節(jié)課也有幾處不盡人意，需待改進的地方。由于教師沒有深入研討教材文本語境，導致該課主體句型This is the…的運用有點偏離生活實際。教師在教授學生介紹自己身體部位時，應運用This is my…則更為適合恰當。在教學最后一個大任務活動時，我企圖引導學生結合Unit 2 Colours話題中的顏色單詞來介紹自己小組制作的玩具。如This is the body.It is yellow.但是部分學生未能融會貫通新知舊知話題詞匯來綜合運用表達。
Look at me的教學反思 篇5
本節(jié)課是人教版新起點小學英語三年級上冊unit3 look at me！中的第2課時，內(nèi)容包括part a的let's learn，let's do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞ear,eye,nose,mouth,face,以及會運用句型look at me.this is my nose/eye/…簡單描述五官。
我設計的以一個故事的`情景展開并結束，讓學生在情境中體驗和學習。老師的朋友shrek分不清自己的五官為導入線索，激發(fā)學生學習五官的興趣。最后以輸出活動幫一幫，演一演結束，具有完整性和故事性。
教學呈現(xiàn)部分以課件的形式呈現(xiàn)zoom各個身體部位，進行單詞和句子的學習。呈現(xiàn)單詞時教給學生拼讀的方法，以讓學生貼單詞卡片的形式鞏固對單詞形的記憶。雖然單詞句子呈現(xiàn)緊扣課本情景，但現(xiàn)在看來，終究是不夠新穎和獨特。練習覆蓋聽、說、認、讀四個方面。以let's do部分練習聽，小組合作學習單詞并選卡片齊讀練習認讀，最后以演一演的形式練習運用表達，教學目標有效達成，但是練習環(huán)節(jié)的設計上仍可改進，有待提高和進步。作業(yè)的布置體現(xiàn)了分層，有助于對學生因材施教。
總體來說，本課有效地達成了學習目標，但是教學環(huán)節(jié)設計還不夠新穎獨特，有待提高和進步。
Look at me的教學反思 篇6
英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞ear、face、eye、nose、mouth五個單詞。上課時問學生是你們頭部都有什么身體部位，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看圖片及實物來學習五個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我叫了五位學生在教室的講臺上面進行表演，讓他們幾個各指一個部位，并且說Look at me !其余的學生說，This is my face ear ..... 然后，學生們說，Look at me!This is my face ear ..... 臺上的五個學生們來表演，學生們表演的非常棒。
此時整個課堂非�；钴S，學生紛紛請求上臺表演。但不足之處是：
1、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的'最好，哪一位同學準確率最高。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
2、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
Look at me的教學反思 篇7
我講的是小學三年級上冊英語Unit 3 Part A Look at me !本課的教學為單詞 ear、face、eye、nose、mouth和句子-Look at me !This is my face ear .....單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發(fā)展特點，我運用了大家熟悉的`小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現(xiàn)圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學這次也踴躍發(fā)言。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，按排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的發(fā)展，把學生的學習細胞積極調(diào)動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。
Look at me的教學反思 篇8
本節(jié)課的教學目標是
1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap。
2.能初步聽懂、會讀句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/來回答。
3.能訓練自己的口語和閱讀能力。本節(jié)課的重難點也就是學生要勇于并且善于表達自己、鍛煉自己的能力。
在上課的過程中，我的著重點并不在知識點的教授上面，而是在不斷地讓學生聽錄音、讀課文和通過口語對話來鞏固學生在課堂上學到的句型和詞匯。
那如何進行口語的訓練呢？我安排YangLing要參加Mike家的聚會，一來復習上一單元學過的人物稱呼，二來為本節(jié)課設置了一個很好的背景和很好的切入點。接下來，我們就可以為YangLing選擇衣服，這樣就可以進入到衣服的學習。
在課文YangLing'smother在欣賞女兒的衣服之后進行了贊揚所說的.話，這就引入了贊揚的禮儀。這時候，老師可以和學生結合最近所涉及的“四儀八禮”，學生就有了一定的興趣。本來在前面已經(jīng)根據(jù)錄音進行了跟讀，這次朗讀主要是學習夸獎的語句和語句語調(diào)，教育學生在贊揚他人時要誠懇等等其他要點。
最后，在完成了教授之后，我設計了學生走秀的環(huán)節(jié)，就是在上課之前我布置學生用報紙給自己做衣服，樣式可以各種各樣，就是為了今天的走秀。穿上自己做的衣服，在大家面前展示自己，大家都很興奮，我覺得一定程度上達到了我今天的目標。
我覺得本次教學不足的地方在于學生展示得還不夠多，課堂的秩序還不是很好，課堂的銜接還不是很流暢。在今后的教學中，還要繼續(xù)學習，努力專研教材，向其他老師學習。
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