數(shù)學教學反思相關范文

　　本節(jié)課教學還算順利，有成功也有失�。粸榱撕芎玫伢w現(xiàn)新課標三維目標和四基核心，我在教學時充分展現(xiàn)了概念的生成過程，不但讓學生學習數(shù)學的一些現(xiàn)成結果，還讓學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的形成過程。我運用了活動教學形態(tài)，利用小組合作的形式，采取“合作——探究”的教學模式，情境創(chuàng)設的手段，先讓學生通過對比圖形大小理解面積概念，然后循序漸進的學習面積單位。我想通過以下幾個方面對這節(jié)課做一反思：

　　一 、成功之處

　　1、親歷實踐，感知“面積”

　　面積概念的建立是本節(jié)課的教學重點。在大量的動手操作活動中，使理解和建立面積這一概念效果很好。課的一開始，通過學生感興趣的事情入手，讓學生感到數(shù)學離我們并不遙遠，就在我們身邊，從而激發(fā)了學生的學習興趣；接著引導學生通過摸、比、找、看和指身邊物體的面，讓學生從觸覺和視覺中直接感知物體表面有大有小，從而總結出物體表面的大小就是它們的面積；緊接著又通過觀察比較黑板上所畫的長方形、圓形、“⌒”及大屏幕中菱形、正邊形、五角形等引出什么是封閉圖形、封閉圖形的面積；然后又引導學生自己總結概括出面積的含義。這樣分層教學，降低了學生理解概念的難度，不僅讓學生全方位地感知什么是面積，又充分展現(xiàn)了面積這一概念的形成過程，使學生對面積這一概念由感性認識逐步上升到理性認識，更注重了引導學生用數(shù)學的眼光去關注生活中的物體。

　　2、創(chuàng)設矛盾，強化體驗

　　本課的教學難點是面積單位的建立。為了突破這一難點，讓學生理解統(tǒng)一面積單位的必要性,使數(shù)學知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，真正感受到數(shù)學的價值，我巧妙地設計了比較紅、黃、藍三張彩紙的大小，將學生引入重重矛盾之中，引導學生自己探索、解決矛盾，把知識和能力溶為一體，鍛煉學生科學的思維方法，使他們經(jīng)歷了從觀察——重疊——拼擺——用統(tǒng)一的標準來擺——面積單位的建立這一過程，從而理解了：要正確比較出兩個圖形的大小，所選擇的用于拼擺的圖形，形狀、大小必須相同，拼擺后會出現(xiàn)空隙的圖形不適合；真正體會到用正方形測量比較方便。這樣符合學生的認知探索規(guī)律，有利于學生面積單位的表象形成。學生始終在興奮中思考、探索，知識的學習成為了自我需要，學習不再枯燥乏味，而是充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。

　　3、鼓勵動手操作，重視表象形成

　　新課標指出：動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課，我在每一環(huán)節(jié)的設計中都很重視學生的動手操作，充分鼓勵學生主動參與，動手實踐，在摸一摸中感知了物體表面的大�。辉跀[一擺中理解了統(tǒng)一面積單位的必要；在說一說、拿一拿、畫一畫、找一找、試一試等一系列操作活動中，運用多種感官參與學習，正確建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　4、鞏固運用中，盡享數(shù)學樂趣

　　用數(shù)學的眼光審視客觀世界中豐富多彩的現(xiàn)象，這才是享受數(shù)學知識帶來的無窮樂趣。因此，我為孩子們提供了一些符合他們年齡特征與生活經(jīng)驗，具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，

　　一畫、找一找、試一試等一系列操作活動中，運用多種感官參與學習，正確建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　5、鞏固運用中，盡享數(shù)學樂趣

　　用數(shù)學的眼光審視客觀世界中豐富多彩的現(xiàn)象，這才是享受數(shù)學知識帶來的無窮樂趣。因此，我為孩子們提供了一些符合他們年齡特征與生活經(jīng)驗，具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，在解決實際問題中享受成功的樂趣。例如：我設計的為小馬哈“修改數(shù)學小日記”這一活動，貼近生活，學生在爭著搶著去檢驗自己學習成果的同時，也為小馬哈的馬虎而捧腹大笑，享受到了極大的快樂，并感受到了數(shù)學知識來源于生活又運用于生活；不學好數(shù)學就會弄出大笑話�！霸谕�桌合作選擇合適的面積單位量一量中”，使學生不僅學會了選擇合適的面積單位，從中掌握測量的技巧，更是體會了與他人合作的重要性。“還有美妙生活化的填空題”中，讓孩子們在課堂上擁有著學習知識的興趣，也讓課堂上充滿著孩子的歡聲笑語，課堂才富有靈動的氣息。

　　二、失敗之處

　　1、這節(jié)課概念性知識點比較多，需要給學生大量的體驗，由于時間關系感覺給學生的體驗還不夠，導致知識點落實得不夠扎實。

　　2、本課內容安排十分多，讓學生感知面積用時太長，特別是封閉圖形那部分：感知封閉圖形的概念（怎樣的圖形是封閉圖形、怎樣的圖形不是封閉圖形）——探究封閉圖形的大小——不是封閉圖形大小不能確定——揭示封閉圖形的面積——歸納面積的含義，導致課堂上習題訓練不多，顯得前松后緊。

　　3、課堂上有效的評價語言在本節(jié)課中也體現(xiàn)不夠完善，在評價方面也很值得反思，評價語言單調，不夠多元。缺乏數(shù)學思想、方法等實質性評價。

　　三、改進措施

　　1、繼續(xù)學習新課程標準，依照全新的教育教學理念執(zhí)行課堂，做好組織者和引導者，營造良好的學習環(huán)境，提供給學生大量的學習資源，讓孩子們能夠充分體驗、感受，把知識點落實得扎扎實實。

　　2、把握好課堂時間，合理安排教學任務，留給學生充分的思考、交流、表現(xiàn)時空。

　　3、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài) ，鼓勵學生本人、同學參與到評價中，特別是學生自我評價，一方面可提高他們的學習積極性和主動性，另一方面也能提高他們的自我反思能力。讓“評價”走進孩子的“心靈”，充分發(fā)揮數(shù)學課堂的評價功能，讓學生在數(shù)學學習中和諧、健康的發(fā)展，也是我今后工作中努力的方向。

　　如果讓我從新上這節(jié)課，我會根據(jù)學生的實際情況，將《面積和面積單位》分成《面積》和《面積單位》兩節(jié)來上，這樣既可以使這節(jié)課的概念性知識多得到分散，又可以讓孩子們在足夠的時間里進行實踐探索、感知體驗知識的形成過程。

　　散，又可以讓孩子們在足夠的時間里進行實踐探索、感知體驗知識的形成過程。

【數(shù)學教學反思相關】相關文章：

數(shù)學教學反思02-17

數(shù)學的教學反思04-20

數(shù)學教學反思04-28

走進數(shù)學教學反思04-16

數(shù)學教育教學反思04-02

數(shù)學倍的教學反思10-27

初中數(shù)學教學反思02-10

幼兒數(shù)學教學反思02-24

小學數(shù)學教學反思10-21

數(shù)學復習教學反思11-07