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五年數(shù)學(xué)下冊《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思

時間:2023-04-28 18:46:06 教學(xué)反思 我要投稿
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北師大版五年數(shù)學(xué)下冊《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思范文

  新課程改革倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。鑒于此,我把如何尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂為研究對象,執(zhí)教了簡單的百分?jǐn)?shù)綜合應(yīng)用——《這月我當(dāng)家》一課,回顧整個教學(xué)過程,喜憂參半。

北師大版五年數(shù)學(xué)下冊《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思范文

  一、成功之處

 。ㄒ唬┍菊n是《百分?jǐn)?shù)》單元最后一課,既有新知的學(xué)習(xí)(要求單位“1”),又有舊知的綜合應(yīng)用,由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,對要求單位“1” 的數(shù)量關(guān)系已有掌握和了解,再有,很多同學(xué)已經(jīng)學(xué)過這部分知識,所以本課設(shè)計比較大膽一些,直接讓學(xué)生提出并解決問題,然后逐步匯報,而不是帶著學(xué)生一個一個解決,我給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間,學(xué)生真正思考了,體驗了,也就收獲了,真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,老師只是引導(dǎo)著、組織者與合作者。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,目標(biāo)更明確了,學(xué)生很清楚自己要做什么,避免了流于形式的放任自流現(xiàn)象。

 。ㄈ┰趯W(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)成果時,能做到有效調(diào)控,對重點、難點問題放慢節(jié)奏,對學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵,并能總結(jié)、提升,這是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂很重要的一環(huán),教師要反復(fù)鉆研教材,分析學(xué)情,還要有充分的預(yù)設(shè),才有可能達(dá)成。本課教學(xué),我比以往有了進(jìn)步,但還不夠,需不斷學(xué)習(xí)和鉆研。

  二、不足之處

  (一)教學(xué)目標(biāo)定位不明確。

 。ǘ⿲σ恍┖筮M(jìn)生疏于照顧。

 。ㄈ┙虒W(xué)語言缺少啟發(fā)性和刺激性,不能讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  三、再設(shè)計

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)要明確,匯報時,主要研究列方程解決要求單位“1”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,應(yīng)在此處加重筆墨,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)等量關(guān)系,說清等量關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的順向思維,然后交流其它算法,也鼓勵算術(shù)法,但要說清數(shù)量關(guān)系,最后在一起解決其它問題,這樣才能突出重點。

 。ǘ┰趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)時,一部分同學(xué)是有困難的,待他們思考以后,無從下手之時,可以引導(dǎo)他們尋求幫助,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),也可以看看書,看能不能得到啟發(fā),實在不行,老師要加以點撥、引導(dǎo),這樣,才能讓全體同學(xué)共同發(fā)展,實現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)課堂。

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