北師大版五年數(shù)學(xué)下冊《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思范文

　　新課程改革倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。鑒于此，我把如何尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂為研究對象，執(zhí)教了簡單的百分?jǐn)?shù)綜合應(yīng)用——《這月我當(dāng)家》一課，回顧整個教學(xué)過程，喜憂參半。

　　一、成功之處

　�。ㄒ唬┍菊n是《百分?jǐn)?shù)》單元最后一課，既有新知的學(xué)習(xí)（要求單位“1”），又有舊知的綜合應(yīng)用，由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，對要求單位“1” 的數(shù)量關(guān)系已有掌握和了解，再有，很多同學(xué)已經(jīng)學(xué)過這部分知識，所以本課設(shè)計比較大膽一些，直接讓學(xué)生提出并解決問題，然后逐步匯報，而不是帶著學(xué)生一個一個解決，我給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間與空間，學(xué)生真正思考了，體驗了，也就收獲了，真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，老師只是引導(dǎo)著、組織者與合作者。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，目標(biāo)更明確了，學(xué)生很清楚自己要做什么，避免了流于形式的放任自流現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）在學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)成果時，能做到有效調(diào)控，對重點、難點問題放慢節(jié)奏，對學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵，并能總結(jié)、提升，這是構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂很重要的一環(huán)，教師要反復(fù)鉆研教材，分析學(xué)情，還要有充分的預(yù)設(shè)，才有可能達(dá)成。本課教學(xué)，我比以往有了進(jìn)步，但還不夠，需不斷學(xué)習(xí)和鉆研。

　　二、不足之處

　　（一）教學(xué)目標(biāo)定位不明確。

　�。ǘ�）對一些后進(jìn)生疏于照顧。

　�。ㄈ�）教學(xué)語言缺少啟發(fā)性和刺激性，不能讓學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　三、再設(shè)計

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)要明確，匯報時，主要研究列方程解決要求單位“1”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，應(yīng)在此處加重筆墨，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)等量關(guān)系，說清等量關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的順向思維，然后交流其它算法，也鼓勵算術(shù)法，但要說清數(shù)量關(guān)系，最后在一起解決其它問題，這樣才能突出重點。

　�。ǘ�）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，一部分同學(xué)是有困難的，待他們思考以后，無從下手之時，可以引導(dǎo)他們尋求幫助，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以看看書，看能不能得到啟發(fā)，實在不行，老師要加以點撥、引導(dǎo)，這樣，才能讓全體同學(xué)共同發(fā)展，實現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)課堂。

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