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兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-29 01:23:48 教學(xué)反思 我要投稿

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)反思范文

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理;然后進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。第二部分積的對(duì)位問題,是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)反思范文

  本節(jié)課在新知的探索過程中,我先讓學(xué)生嘗試計(jì)算24×12,在學(xué)生出現(xiàn)口算方法與豎式計(jì)算兩種方法后,我先讓學(xué)生交流口算方法與算理,為進(jìn)一步理解豎式計(jì)算的算理奠定基礎(chǔ)。為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),在交流豎式計(jì)算方法時(shí),我出示了個(gè)問題:①48是怎樣算出來的?②24是怎樣算出來的?為什么不與48的數(shù)為對(duì)齊?③這里的24表示多少?④24既然表示240,為什么個(gè)位的0不寫?⑤240個(gè)位的0省略不寫是時(shí),4的位置能變動(dòng)嗎?為什么?⑥288又是怎樣得到的?通過討論交流這5個(gè)問題,學(xué)生真正的理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。為了加深理解,我又對(duì)口算方法與豎式計(jì)算進(jìn)行了溝通,找到他們的聯(lián)系:方法一樣,只是書寫形式不同罷了!

  在當(dāng)堂課的測(cè)試中,學(xué)生的對(duì)位問題沒有一人出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤大多是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,個(gè)別學(xué)生乘的順序不對(duì),需要進(jìn)一步強(qiáng)化!

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