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《山寨》教學(xué)反思

時間:2021-10-05 11:05:03 教學(xué)反思 我要投稿

《山寨》教學(xué)反思范文

  這段時間,我一直在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。俗話說:“學(xué)起于思,思源于疑!辟|(zhì)疑可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文,可以促進(jìn)學(xué)生主動探究,可以激活學(xué)生的思維。實踐也證明,越是敢于質(zhì)疑的學(xué)生,其主體作用越能得到充分地發(fā)揮。只有學(xué)會提問的孩子,才能學(xué)到更多的知識。

《山寨》教學(xué)反思范文

  在課堂上,我們鍛煉孩子的質(zhì)疑能力的方式可以是多樣的。例如:在讀了課題后,可以讓學(xué)生質(zhì)疑;在初讀課文后,可啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑;在讀到重點段,重點句時,可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;在學(xué)完課文后,還可問問學(xué)生哪里還不懂或?qū)δ膬哼有疑問?傊,一堂課中,可訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑的`地方有很多,我們可以選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行訓(xùn)練。

  例如:在《山寨》中,“林遮樹掩”就比較難理解,此時,就可讓學(xué)生通過自己朗讀課文,自我發(fā)現(xiàn)其中的問題,提問,并一起研究討論,再結(jié)合圖片理解此個詞的意思。

  經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)只要啟發(fā)得當(dāng),學(xué)生是能抓住課文的重點難點提出問題的,讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生成為主動探索者。但訓(xùn)練過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一個應(yīng)引起重視的問題。那就是質(zhì)疑能力跟學(xué)生原有的語文素養(yǎng)有著密切關(guān)系。往往語文素養(yǎng)較好的同學(xué),善于提問,而且提的問題很有價值。而語文素養(yǎng)本身較弱的學(xué)生,要么發(fā)現(xiàn)不了問題,要么提問質(zhì)量不高,甚至東拉西扯遠(yuǎn)離課文中心。因此,我認(rèn)為在訓(xùn)練中,要把提高語文素養(yǎng)較弱的這部分學(xué)生的質(zhì)疑能力放在重要的位置上。我們老師要有耐心,多采用鼓勵的方法。我相信,只要我們對學(xué)生報有期望,愿意為之付出努力,那么我相信,學(xué)生的質(zhì)疑能力一定會逐步提高,進(jìn)而也會帶動他們學(xué)習(xí)能力的提高。

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