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內能與溫度的關系物理教學反思

時間:2023-04-29 21:39:19 教學反思 我要投稿
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內能與溫度的關系物理教學反思

  內能是比較抽象的物理概念,即內能是物體內所有分子無規(guī)則運動的動能和相互作用的勢能的總和。教科書上沒有提出分子的動能和勢能,只說分子無規(guī)則運動具有的能。在教學中提出內能實際是分子的動能和勢能,采用類比的方法學生很容易就理解了這個物理概念。但接下來內能和溫度的之間的辨證關系,學生理解起來存在相當大的難度,有些云里霧里的感覺。為了幫助學生理順溫度和內能之間的辨證關系,采用層層設問的方法,使學生在思考解決問題的過程中,掌握這一知識結構,有了事半功倍的效果。

內能與溫度的關系物理教學反思

  分子運動的快慢和什么有關?(物體的溫度有關)

  當物體的溫度升高時,分子運動速度怎樣變化?(變快)

  當分子的運動速度變快時,所有分子的動能如何變化?(變大)

  分子的內能是由哪兩部分組成?(分子動能和分子勢能)

  當所有分子的動能都變大時,物體的內能就會怎樣變化(增大)

  反之呢(減少)

  這是我只要稍加整理如下:

  物體的溫度升高→分子運動速度加快→所有分子的動能增加→

  物體的內能增加分子動能↑+分子勢能→=內能↑

  順理成章得出結論:當物體的溫度升高時物體內能增加,當物體的溫度降低時,物體的內能就減少。

  溫故而知新:冰熔化時有什么特點?(吸熱,但溫度不變)

  冰熔化時吸收了熱量意味著內能如何變化(內能增加)

  溫度不變→所有分之運動快慢不變→所有分子動能不變

  增加的內能是通過增加分子的什么能而得到的?(分子勢能)

  解釋冰吸熱熔化,冰由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),狀態(tài)變化了,使分子之間的作用變化,

  從而使分子的勢能增加。因而物體的內能增加。溫度卻可保持不變。增加的內能是由增加分子勢能獲得。內能↑=分子的動能→+分子的勢能↑

  結論二:當物體的內能增加,溫度不一定升高,物體的內能減少,溫度不一定降低。

  內能與溫度關系的教學始終離開學生熟知的概念,內能是分子動能和勢能的總和。從這一熟知概念出發(fā),層層相扣,將其演繹成小學的數學方法。一個因數+另一個因數=和(內能)。通過使一個因素變大而不改變另一個因素,從而增大和的方法,學生很容易接受。在理解的基礎上接受這一關系,學生容易記住結論且記得牢。在平時的教學中作為教師一定要想方設法使學生學會,才能達到會學的目的。

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