- 相關推薦
平安回家教學反思（通用8篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的平安回家教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
平安回家教學反思 1
《品德與生活》課程指出：健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。它作為一門活動型課程，應以低年級學生日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變?yōu)閷W生自主的、內(nèi)在的“親歷習得”。
《品德與生活》第一冊中的《平安回家》這一課采用了兒童直接參與的主題活動，游戲作為中介，密切聯(lián)系兒童的生活世界，將做與學結(jié)合起來。使學生獲得知識，培養(yǎng)能力。本節(jié)課中安排了看錄象、認識并設計標志、過馬路等活動，并充分利用了校本資源——小黃帽的'作用，調(diào)動了學生學習的積極性與主動性，培養(yǎng)了他們的合作意識，充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性。
在教室里或操場上畫了一個交通路口地形圖，讓學生在上面演習；畫了斑馬線、人行道、紅綠燈，為真正行走在大街上打下基礎。老師也參與游戲，扮演交警，從而體現(xiàn)了教師是指導者、參與者和合作者的課程目標要求。
平安回家教學反思 2
因為本課教學涵蓋面廣，不只要明白放學回家時應該注意哪些方面，還要知道有關的交通小常識。我在引入新課的時候通過故事的形式引用了兩個真實的例子，而且這兩個故事都發(fā)生在我們順德周邊的城市，這樣一下子就激發(fā)了同學的情感和求知欲。聽完了這兩個故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有興趣的復雜表情。這樣的設計調(diào)動了同學所有的注意力。使每個同學都能以豐滿的熱情自發(fā)地進行情感的體驗，引入對平安回家的學習。接著開展的教學內(nèi)容從同學的學習和生活動身，拓展了同學學習、思維的空間，將教學內(nèi)容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，即：同桌說說交通設施、交通標志的作用；同學按自身的生活經(jīng)歷設計十字路口的'交通標志等。這些形式體現(xiàn)了教學的彈性化，有利用同學的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創(chuàng)新，遠遠超越了教材的自身。這個環(huán)節(jié)我通過競賽的形式，讓各小組抽簽，抽到哪個交通標志就說哪個，同學們很有興趣，紛紛爭著發(fā)言。整個教學過程我是采用活動化學習形式進行的，因而活動的全過程是動態(tài)發(fā)展的，所以作業(yè)的安排也是開放性的，同學針對自身的實際選擇作業(yè)完成形式，充沛體現(xiàn)了認識的多元化，感受的差別性，提高的層次性。
但是我在這節(jié)課的教學中只注意了讓每個同學充沛展示了自身的生活經(jīng)歷和自身占有的知識。卻忽視了同學的知識和經(jīng)歷，由于教學活動的內(nèi)容、學習活動過程的動態(tài)開放，過分著重同學對交通標志到交通信號再至平安標語的認識，結(jié)果一些在順德比較少見的交通設施，比方人行天橋等同學就回答不出來。
平安回家教學反思 3
《平安回家》是小學品德與社會三年級上冊第二單元的最一篇課文。教育孩子能明白放學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
執(zhí)教本課，我們不可能帶著學生親歷各種生活場景，那應該如何貫徹“回歸生活“這一核心理念，最大程度地拉近課堂與生活的距離，實現(xiàn)目標與現(xiàn)實的對接呢？
課程標準提出“要了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救的能力，愛護自己的身體和生命�！碧崾玖擞行У牟呗裕核鸭{(diào)查、自主探究、實踐演練。緊扣課標，在“面對兒童今天的生活、關注兒童正在進行中的生活”的理念指引下，我在本節(jié)課的教學中做了以下幾點嘗試。
一、課前調(diào)查，了解生活，在對話中生成話題。
從認識上講，三年級的孩子生活范圍逐漸擴大，也已經(jīng)具備了一定的觀察能力，尤其是生活在城市中的孩子，幾乎都接受過學前和當前學校的安全教育，他們在日常生活中對常見的交通標志、標線以及一些必須遵守的交通規(guī)則了解比較清楚。
從客觀上講，交通發(fā)展變化很快，道路拓寬，車流量增大，車速加快，交通設施和交通標志也越來越多。學生隨著年齡的增長，戶外活動日益增多，與交通的關系日益密切。如果不遵守交通規(guī)則，容易引發(fā)交通意外。 另外，學生家長的一些違反交通規(guī)則的行為還會對孩子的行為造成負面影響。
因此，我站在兒童的角度，從兒童的實際需要出發(fā)，幫助學生解決如何在繁忙的交通王國里，平平安安回家？怎樣遵守交通規(guī)則？
二、挖掘課程資源，拓展生活經(jīng)驗
我重點談談“直面生活，認識常見的交通標志”這個環(huán)節(jié)。
我們都有這樣的感受：鎮(zhèn)江現(xiàn)在處于交通高速發(fā)展時期，道路出現(xiàn)前所未有的擁擠，一到上放學時間，學校周圍“水泄不通”，一些交通標志對人們的成年人即便如此，更何況我們?nèi)昙壍暮⒆幽亍Ｔ谡J知上，他們雖然對于常見的交通標志比較熟悉，但在客觀上，他們天天由家長接送，有多少會在意這些交通標志呢，而他們的家長又有多少在意呢。
否則，就不會出現(xiàn)學校附近一到上放學時間，就極其擁堵的現(xiàn)象了，加之所以，這節(jié)課，如果單一地只讓學生認識一些常見的交通標志，讓他們的知識經(jīng)驗只停留在認知階段，就勢必會對他們平時的生活缺乏指導意義，所以除了要讓學生認識這些常見的交通標志外，還要知道在生活中的道路上，看到他們應該怎樣做。因此，我讓學生在典型路段上記下這些交通標志，目的就是想讓孩子們能從自己最熟悉的生活中，在自己每天上放學都必經(jīng)的路段中，不僅認識，還要按照標志上的提示去做，這樣由點到面，從認知到導行。如果你能按照規(guī)則把自己每天必經(jīng)之路走好，還怕走不好今后的路嗎？即便今后長大了，獨立路上行駛時，也能動用今天所學到的.知識儲備。除此之外，考慮到在生活中行人、電動車、自行車闖紅燈的現(xiàn)象屢見不鮮，我讓學生自由發(fā)表家長在接你回家途中闖紅燈的事例，通過直觀的視頻，喚醒喚醒潛在的不能闖紅燈的意識，并能告誡教育家長，要珍愛生命。
考慮到社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，道路交通的豐繁復雜，讓學生說說安全過馬路除了走人行橫道線之外，還有哪些方式？并通過“看圖辨析誰對誰錯”，加深印象，指導行為。考慮到三年級的孩子直接受交警指揮的情況不多，而且，事實也表明，有交警的地方也是交通秩序最好的地方，因此，為了在短暫的課堂內(nèi)，最大程度地讓學生掌握更為準確，更為真實的信息，通過視頻錄像，把“交警請進課堂”，讓學生學一學、做一做，讓認知升華、內(nèi)化，從而為指導課外的行為打下基礎。考慮到學生會因為貪玩，把交通規(guī)則拋在腦后，通過生活中的真實視頻，讓孩子們辨析、找碴兒，讓孩子們自由交流生活中出現(xiàn)的不遵守交通規(guī)則的行為，通過從交警大隊了解到的具有震撼力的數(shù)據(jù)，讓孩子零距離接觸生活，使課堂內(nèi)外互動，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地知道一定要遵守交通規(guī)則，從而為學生打通了生活通道。
教學既要還原生活，又要提煉生活，觸動情感，影響態(tài)度，提升價值觀，道德教育到底由誰來完成呢？由學生自己，由學生在真實生活情境中完成，尤其是兒童每天面對的還在進行中的生活。雖然受到現(xiàn)實條件的影響，我們的教學不一定能做到“心有多大，課堂就有多大”，但也不會僅僅局限于“三尺講臺，三丈教室”，只要我們教育能“從兒童出發(fā)，為了兒童”，從教本走向人本，從問答走向?qū)υ�，由“灌輸”到“引領”，整個社會就能成為品德教育的大舞臺。
平安回家教學反思 4
一開課，我就以情景導入，放《回家》音樂，讓他們快速收拾書包。創(chuàng)設一個平安回家的情境，激發(fā)了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調(diào)動起來了。 接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經(jīng)常犯的毛病。因此設計“表演”，目的是讓孩子關注一些生活細節(jié)，通過提醒，加深鞏固認識，時刻提醒自己放學時要檢查書包，把東西帶齊。一年級學生自我保護能力差，遇到陌生人時防范意識不強，不知采取什么自我保護措施。因此，教學中，我讓孩子們充分討論：遇到陌生人怎么辦？使其結(jié)合他人的生活經(jīng)驗解決問題，從而達到增強防范意識的效果。通過這兩個情境，孩子一下子就明白了要自己學會收拾書和對陌生人要特別小心。學生在馬路上行走時容易忽視一些交通標志，通過記下或畫出自己在回家路上利用過的`交通標志，一下子就能使他們認識到自己的生活離不開交通標志和交通設施，只有正確利用這些設施和標志，才能保護好自己。游戲特別能調(diào)動孩子的積極性，所以我設計了兩個游戲：一個是“猜謎比賽”一個是“玩過馬路”通過這兩個游戲，孩子們一下就記住了交通標志，并且將符號化的交通標志和交通規(guī)則加以實踐運用、實現(xiàn)知識的智慧化。并且在比賽中學生的自主意識和創(chuàng)造也得到了充分地發(fā)揮。
當然，課堂的預設和生成難免存在偏差。雖然，每個環(huán)節(jié)都設計得比較合理，可是在課堂實施上卻不近人意，在游戲的過程中孩子們雖然參與積極性很高，可以一動起來，課堂的紀律就難以把握，而且感覺游戲并沒有達到預設的良好效果。在小組合作過程中，有不少孩子并沒有確實地做老師布置的任務，總在那不停地說笑。而且交流反饋也流于形式了。在今后的教學中，我一定會注意這些小的細節(jié)，讓孩子真正地學到東西，明白道理。
平安回家教學反思 5
我在上《平安回家》一課時，把人們在常用的交通標志下的活動呈現(xiàn)在學生的面前，既把靜態(tài)的圖片和文字活動化，吸引了學生的注意，引起了學生的興趣，又使學生初步了解了交通標志的作用，而豐富的內(nèi)容又給下文的畫交通標志、知道交警的基本手勢等作了鋪墊。認識常用的交通標志不是難事，可是對于農(nóng)村的孩子就比較困難了。
因此在教學常用的`交通標志時，不僅讓學生進行了連線，又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。從學生的練習情況來看，大部分學生掌握了基本的交通標志知識，而且在搶答時情緒活躍，興趣盎然，深深吸引了學生的參與。一年級學生畢竟能力有限，我采用了觀察、模仿、表演三步曲，讓學生由易到難、循序漸進地知道交警最常用的三個手勢的意思，降低了表演的難度，使大部分學生能進行表演，切身感受遵守交通規(guī)則的重要。不僅如此，學生表演后讓他們談體會，適當補充其他內(nèi)容，讓學生在表演中獲得交通知識。因此在活動結(jié)束時，讓學生利用交通標志牌繼續(xù)學習，使課堂教育繼續(xù)向課外延伸。最后的過馬路活動使全班的學生都動起來，再一次切身體會怎樣正確過馬路，體會遵守交通規(guī)則的重要性，平安回到家。
平安回家教學反思 6
《品德與社會》課程標準指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。而游戲、童話永遠是小學生喜歡的話題。因此我在上《平安回家》一課時讓天天和學生相伴的人物小剛引領學生走進交通王國，通過生動的錄像把人們在常用的交通標志下的活動呈現(xiàn)在學生的面前，既把靜態(tài)的圖片和文字活動化，吸引了學生的注意，引起了學生的興趣，又使學生初步了解了交通標志的作用，而豐富的內(nèi)容又給下文的畫交通標志、知道交警的基本手勢等作了鋪墊。
對于天天接觸紅綠燈、十字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對于農(nóng)村的孩子就比較困難了。因此在教學常用的交通標志時，我不僅讓學生進行了連線，又讓學生進行搶答練習，及時對交通標記進行識記，使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現(xiàn)實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信息的方法。從學生的練習情況來看，大部分學生掌握了基本的交通標志知識，而且在搶答時情緒活躍，興趣盎然，深深吸引了學生的參與。
在教學三個基本的指揮交通手勢時，考慮到三年級學生畢竟能力有限，我采用了觀察、模仿、表演三步曲，讓學生由易到難、循序漸進地知道交警最常用的'三個手勢的意思，降低了表演的難度，使大部分學生能進行表演，切身感受遵守交通規(guī)則的重要。不僅如此，學生表演后讓他們談體會，適當補充其他內(nèi)容，讓學生在表演中獲得交通知識，使新課標所要求的寓教育于活動之中真正落實到實處。
接著生動的課件把沒有安全標志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險情境清晰地展示在學生面前，學生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學生把他們設計的安全用語交給警察不是哄騙學生，而是讓學生們感到自己的設計是有用的，不僅可以保護自己，而且起到警示作用，可以保護他人，使他們真正享受到成功的喜悅。
活動的結(jié)束并不等于教育的結(jié)束，應該是新的教育活動的開始和延伸，因此在活動結(jié)束時，讓學生利用交通標志牌繼續(xù)學習，使課堂教育繼續(xù)向課外延伸。最后的過馬路活動使全班的學生都動起來，再一次切身體會怎樣正確過馬路，體會遵守交通規(guī)則的重要性，同時極自然地點明了課題，使本課的教學活動前后呼應，余音裊裊。
平安回家教學反思 7
《平安回家》一課，是以兒童社會生活為主線，幫助兒童主動參與、感受生活，引導兒童從自己的生活世界出發(fā)，結(jié)合身邊的事例，結(jié)合自己所處農(nóng)村這樣一個實際環(huán)境，從而增加安全意識，自覺遵守交通法規(guī)。本課的教學重點我放在了讓學生結(jié)合自己的具體生活環(huán)境，并根據(jù)自己的生活體驗，讓學生在課堂上真正懂得上學放學時應該根據(jù)具體地形注意安全，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，保護自己，平安回家。
課始我利用故事導入創(chuàng)設情境，一幅幅被車撞的血淋淋的畫面、撕心大裂肺的哭喊聲使學生在情景上受到感染，情感、態(tài)度上產(chǎn)生共鳴，撥動了學生的心弦，引發(fā)學生的思考，引發(fā)了學生上學放學路上注意安全，平安回家的重要性，一個個鮮活的發(fā)生在我們身邊的交通事例震撼了學生的心靈。接著我進行第二環(huán)節(jié)的教學：要想學會保護自己首先讓學生從認識交通標志開始。我利用學生已有認知，從學生身邊開始讓學生暢所欲言，讓學生認識到自己是生活的有心人，學做生活的有心人。接著讓學生進行找朋友游戲，認識更多的與我們生活息息相關的游戲標志，了解這些標志的意義，讓們成為我們生活中的不說話的好朋友，時刻提醒自己注意交通安全，學會和不說話的朋友打交道。同時再來認識我們身邊提醒我們安全的'人——那就是交警叔叔。一起來體驗交警叔叔的手勢語，真正弄懂手勢的意思。用自己所學懂的知識來影響身邊的爸爸媽媽，讓他們一起來學會保護自己，安全出行。
課上到這兒，我提醒學生們：在農(nóng)村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？學生根據(jù)自身經(jīng)驗回答。我引導學生根據(jù)本地實際，結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗，從學生的生活出發(fā)，開發(fā)教育資源，以“真實”的生活事件來促進真實的學習過程。我讓學生去尋找、發(fā)現(xiàn)自己上學、放學路上的隱患，結(jié)合自己平時生活談談自己是如何處理的，將自己的體驗在課堂上得到與同學交流，并讓學生能自己設計安全提示，來幫助更多的村上的小伙伴或大人防患未能來。
最后在進行教學中，一首《三字歌》、一首《祝你平安》送給學生，帶給學生的是老師對我們生活的關愛；帶來的是對珍愛生命、熱愛生活的感悟。
平安回家教學反思 8
學生們對注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對現(xiàn)代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟，在本節(jié)課課前，我組織引導學生調(diào)查交通標志和交通違章情況，使學生獲得的是親身體驗，讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的`重要意義，使學生警醒。進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，具備現(xiàn)代交通安全意識。
使學生懂得珍愛生命的重要，教學中我還注意培養(yǎng)學生的是社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為，突出社會性的特點。在備課階段一方面要深鉆教學目標，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關知識和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學生的實際情況，以及合理利用相關的社會資源，進而極大的拉進了教學與學生生活的距離。
【平安回家教學反思】相關文章：
回家路上教學反思04-22
《回家路上》教學反思05-06
快樂出門平安回家05-01
《小鴨子回家》的教學反思05-03
把平安帶回家作文10-31
《平安夜歌》教學反思05-02
拖班活動《送小熊回家》教學反思04-27
朋友回家平安的祝福語匯總12-15
平平安安回家來優(yōu)秀作文04-29