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海底世界課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 02:21:06 教學(xué)反思 我要投稿
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海底世界課堂教學(xué)反思

  海底世界這一堂課通過(guò)播放錄音,觀賞圖片,學(xué)生的課前介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧妙的興趣。

海底世界課堂教學(xué)反思

  本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確;貞洸(huì)觀察海生物的外形特征,并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界的精彩畫(huà)面,圖片資料,海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。作畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的方式;交流資料時(shí)選擇自己感興趣的材料,根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力,大膽地發(fā)揮想象,能使課堂活躍起來(lái),更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。做到“綱舉目張”,抓住重要問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。

  我采用了開(kāi)門見(jiàn)山的形式引入新課。是一個(gè)小小魔術(shù):用白色的油畫(huà)棒先把海底世界的圖案畫(huà)在白紙上,再用藍(lán)色水彩一下子把畫(huà)面顯示出來(lái),也包括板書(shū)課題。然后問(wèn)學(xué)生:“小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?你們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎?”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn),他們的答案也是五花八門。對(duì)于學(xué)生的回答,我一律報(bào)以微笑,不置可否。待多人發(fā)言后,我告訴學(xué)生,海底的世界真的是豐富多彩的!接著請(qǐng)學(xué)生欣賞我搜集到的海生物圖片。通過(guò)圖片(有代表性的海生物:多種小魚(yú)、海星、海草、珊瑚等)欣賞,學(xué)生們了解到,海底的世界確實(shí)是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。再讓學(xué)生結(jié)合自己的印象和想象與本組同學(xué)討論,“你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的海底世界?”至此學(xué)生的設(shè)計(jì)方案已基本成熟。學(xué)生的作品形式多樣,有的采用了單色線描的方法,有的運(yùn)用了勾線平涂的方法;作品的圖案或簡(jiǎn)潔粗獷,或優(yōu)美細(xì)膩;色彩有的響亮、熱烈;有的柔和、寧?kù)o。很明顯,學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作材料都較以前有了很大突破。由本課的教學(xué)使我想到,要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo),首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。只有這樣,才能綱舉目張,而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。

  但是在活動(dòng)最后“收尾”部分較潦草。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,上課時(shí)特別是公開(kāi)課時(shí)還會(huì)有點(diǎn)緊張,臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚不足夠。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)猶豫地說(shuō):老師,我還是畫(huà)不大出來(lái)。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法,也提議要他看看范例再去思考一下,然后再去下筆畫(huà)。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)幫助他想象海底世界,調(diào)整小朋友的心態(tài),不一定我們畫(huà)的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心,那或許會(huì)更好一些,或許會(huì)有更不錯(cuò)的作品出來(lái)。我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的每一堂課上,有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn),吸取先人的豐富課改經(jīng)驗(yàn),試圖借鑒這一做法的精髓,使“做”與“教”統(tǒng)一,以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,成為能獨(dú)立工作的合格的教師。

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