- 相關推薦
《蟋蟀的住宅 》教學片斷及反思
課堂教學中的許多情況往往有著很大程度上的隨機性。課標中指出:“尊重學生在學習過程中獨特的體驗!薄伴喿x教學是個性化的行為!
今天教學《蟋蟀的住宅一課》,學完后,我總結到:蟋蟀只是一個小小的昆蟲,可是卻憑著它柔弱的工具建造了偉大的住宅,那么,你從它的身上學到了什么呢?學生一個個都很踴躍。
生:我以后要學習它堅持不懈的精神。
生:我要向它學習,無論做什么事都要認真。
生:我要學習它吃苦耐勞的精神。
生:蟋蟀用柔弱的工具去挖掘泥土,住宅建好后還不斷修整,力求最好,我以后也要像它一樣,精益求精。
通過學生的回答,我看到學生已經(jīng)完全掌握了本文所要表達的思想感情,這些回答都在我的意料之中。這時,我班的小調皮張文宇站起來說:“老師,我不向它學習,蟋蟀是害蟲,它們每年都要毀害好多莊稼,農民都想消滅它們!甭犃怂脑挘覜]有立刻急著去辯解,只是笑著說,張文宇同學考慮得很周到,你們認為他說得對嗎?同意他的觀點嗎?
同學們議論紛紛:
生:老師,我覺得他說的有點對,莊稼對農民伯伯來說太重要了。
生:我覺得他太片面了,任何事物都有它的兩面性,我們要一分為二的看,蟋蟀是害蟲,但是它的吃苦耐勞的精神也值得我們去學習呀。
這時,更多的同學舉起了手,課堂氣氛更活躍了。
生:老師,我認為剛才那個同學說得很對,人也是這樣,每個人都有優(yōu)點和缺點,我們不能因為他的一些缺點就說這個人不好。就像張文宇一樣,雖然他平時很調皮,但是他在學習上特愛動腦筋,愛思考問題,這點非常值得我學習。
生:三人行必有我?guī),也是這個道理。
還要我說什么哪,同學們一個個精彩的回答不就是最好的答案嗎?這節(jié)課比我預想的要生動得多,價值更大。
反思
新課程下的教學設計注重生成與建構,淡化預設與講解。課堂教學應從學生的疑問入手,體現(xiàn)以學定教,因需施教。教師應該根據(jù)課堂的實際情況做適當?shù)恼{整,讓自己的設計意圖融進學生的思維。
上面的案例中,學生對蟋蟀產生了自己獨特的見解,這是教師沒有想到的,如果這時老師只是遵循備考對學生的回答進行反駁,我覺得這不是“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,不是以學生為本的體現(xiàn)。教師充分利用課堂中的生成資源,讓學生去想,去發(fā)表自己的見解,才得出一個個精彩的回答:看事物要一分為二;不能只看到別人的缺點,要學習別人的優(yōu)點
《蟋蟀的住宅》的教學讓我感悟到,教師要與課堂一起成長。對學生的意外之舉要給予關注,這樣,課堂中才會出現(xiàn)更多“柳暗花明又一村”的景象。
【《蟋蟀的住宅 》教學片斷及反思】相關文章:
蟋蟀的住宅教學反思04-05
《蟋蟀的住宅》反思04-02
《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教學反思范文04-27
《蟋蟀的住宅》教學反思(精選14篇)10-24
《蟋蟀的住宅》的課文教學反思范文04-27
蟋蟀的住宅教學反思范文500字04-27
《蟋蟀的住宅》教學設計04-25
小鷹學飛片斷的教學反思04-27
《蟋蟀的住宅》教案08-06
《蟋蟀的住宅》課文03-05