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二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教學(xué)反思
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This is my family 這課的內(nèi)容是集功能型與交際型于一體的交際訓(xùn)練課。在這節(jié)課中，我采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓孩子們掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin這幾個(gè)家庭成員的名稱(chēng)。因?yàn)樵诘谖逭n里面已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了father,mother,brother,sister這幾個(gè)關(guān)于家庭成員的單詞，所以在新授時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)“Who is he/she ?”先對(duì)已學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而引出新的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥，為了讓孩子們積極有效的學(xué)好這些詞匯，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用了多種游戲的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。如：High voice and low voice/ Quick response/Train,train,go……學(xué)完之后，我又設(shè)計(jì)了各種游戲讓孩子們對(duì)這些家庭成員的單詞加深記憶，如：Look and say/Who is missing?/Guess game/Let’s chant.
在學(xué)習(xí)課文對(duì)話的時(shí)候，我采用分組分角色讀及齊讀等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最后，我還讓孩子們利用自己的照片把家庭成員介紹給大家，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還會(huì)靈活運(yùn)用新知。但由于準(zhǔn)備工作還不夠充分，沒(méi)讓所有的孩子都準(zhǔn)備好家庭成員的照片，以致這個(gè)重要環(huán)節(jié)流于形勢(shì)，并沒(méi)有落到實(shí)處。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課孩子們對(duì)新詞匯的掌握程度較好，但是，在利用新知進(jìn)行口語(yǔ)交際這方面還非常薄弱，在今后的課堂上還得注意多讓孩子們開(kāi)口說(shuō)，在生活中活用英語(yǔ)。
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