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《登山》小學(xué)生四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思
《登山》一文既是一篇訓(xùn)練學(xué)生用概括段意的方法,抓住課文主要內(nèi)容的好作品,又是一篇激發(fā)學(xué)生從小不怕困難,鍛煉自己意志品質(zhì)的好范例,使學(xué)生不管從思想、知識(shí)、能力方面都有所受益。
本堂課,整堂課的教學(xué)流程還是比較清楚的,也達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,在學(xué)文的同時(shí)注意訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生自讀——自品——自悟的能力。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二段的學(xué)習(xí)上,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列寧兩次走險(xiǎn)路,感受他不讓害怕壓倒自己,時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。從而讓學(xué)生受到從小不怕困難,自覺(jué)磨練意志的教育。因此做了以下設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)一、游戲?qū)耄ㄒ稣n題)
通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,自然過(guò)渡,與新課自然銜接。但引入課題時(shí),馬上讓學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)登山? 登山干什么?登山途中發(fā)生了什么? 目的是劃分文章的段落,抓住課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、直插重點(diǎn)段。
我主要分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。首先抓住列寧與巴果茨基的對(duì)話,讓學(xué)生自讀自學(xué),初步了解這是一條“太窄、太危險(xiǎn)”的小 路和列寧走小路的原因,為下文真正理解這條路的“險(xiǎn)”和列寧為什么選擇“險(xiǎn)”路的原因做鋪墊。接著從不同方位觀察(側(cè)面、仰視、俯視),讓學(xué)生體會(huì)出文中描述小路“險(xiǎn)”的程度。然后引導(dǎo)學(xué)生找出列寧是怎么做的,幷找出關(guān)鍵詞體會(huì)并表演。通過(guò)表演體會(huì)列寧那種不畏艱險(xiǎn),迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣對(duì)于突破重難點(diǎn),理會(huì)人物超人的意志品質(zhì)很有幫助。最后當(dāng)列寧戰(zhàn)勝了自我,登上山頂時(shí),看到的日出時(shí),此時(shí)的心情讓學(xué)生去品讀感悟。
環(huán)節(jié)三、比較兩次走險(xiǎn)路的原因。
如果說(shuō)列寧第一次走險(xiǎn)路是為了看日出的話,當(dāng)日出已看完,列寧和巴果茨基完全可以輕輕松松地走大路。他為什么有一次選擇走小路呢?這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們積極的思考,大家七嘴八舌的說(shuō)起來(lái),不知不覺(jué)中突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。之后為了拓寬課文情境,發(fā)揮他們想象力,加深了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,我們進(jìn)行了小練筆,達(dá)到了教學(xué)的目的。
環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文
通過(guò)直觀的板書(shū),我們能很清楚的看到:列寧面臨三次選擇,每一次都選擇向困難挑戰(zhàn),這無(wú)一不說(shuō)明列寧每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地、不放過(guò)任何一次機(jī)會(huì),鍛煉自己的意志。
環(huán)節(jié)五、鞏固練習(xí)
通過(guò)議一議,講一講、實(shí)踐活動(dòng)目的是讓孩子們學(xué)習(xí)列寧的可貴品質(zhì),讓學(xué)生懂得鍛煉自己的意志與盲目冒險(xiǎn)的關(guān)系,處理好鍛煉自己的意志與注意安全的關(guān)系,防止學(xué)生盲目效仿別人的行為,在日常生活中鍛煉自己的意志品質(zhì)。
當(dāng)然本堂課還存在著許多缺憾。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二直插重點(diǎn)段時(shí)、我說(shuō)的有點(diǎn)多而讓孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)少了點(diǎn)。還有在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)三時(shí),我應(yīng)該讓孩子們先體會(huì)列寧登上山頂后的復(fù)雜心情,而只是停留在了表面:他的喜悅心情溢于言。就讓孩子們反復(fù)讀了幾遍,感覺(jué)有點(diǎn)遺憾,沒(méi)有很好地突出重難點(diǎn)。當(dāng)然通過(guò)自己在教學(xué)中一點(diǎn)一滴的積累,一定會(huì)在今后的教學(xué)中更好地服務(wù)于教學(xué)的。
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