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冀教版五年級(jí)下Lesson17《Let’s buy postcards!》的教學(xué)反思
今天，我講的是五年級(jí)下冊(cè)的第十七課《Let's Buy Postcards》。本課主要是在掌握postcard, e-mail, letter 和句子 This postcard has_____on it. 及I want to send this postcard to _____之后，學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)購(gòu)物，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，感受購(gòu)物的樂(lè)趣。學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)如何買(mǎi)東西，并在實(shí)際生活中有購(gòu)買(mǎi)和郵寄明信片的經(jīng)歷，對(duì)此話(huà)題也比較感興趣。
為此我按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用情境教學(xué)法、直觀演示法、交際法、合作法、探究法相結(jié)合的方法。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧氣氛；強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)，突出學(xué)生主體；培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生潛能。精講多練，由淺入深，由易到難由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。面向全體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，適當(dāng)利用教輔手段，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，注重聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感受和運(yùn)用語(yǔ)言。盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力及用英語(yǔ)思維的能力。
在本課中我利用學(xué)生感興趣的明星、動(dòng)物等做成明信片，并創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)會(huì)、新年等情境，努力使學(xué)生做到“為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用”。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與度較高，很好地鞏固了本課描述明信片的兩個(gè)句子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為緊湊，環(huán)節(jié)也較為流暢。
當(dāng)然這節(jié)課留給我的更多的思考，這也是我講完課后思緒久久無(wú)法平靜的糾結(jié)所在。課堂的氣氛調(diào)節(jié)是很重要的，盡管課堂上我事先制作了直觀的教具——明信片，并設(shè)置了送明信片的環(huán)節(jié)，被送的同學(xué)意外，送的同學(xué)也感到親切。都是他們身邊的物和人，這樣學(xué)生也有話(huà)可說(shuō)。
“教育就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的孩子追求完美的過(guò)程。”這是我曾今看到一位專(zhuān)家老師所說(shuō)的話(huà)。我很慶幸這一路走來(lái)與我的許多同事為伴，與同事的鞭策與鼓勵(lì)同行，身邊有著鮮活的榜樣，還有什么理由退縮，背上行囊，昂起胸膛，提升自我教學(xué)智慧，在不斷完善自我中勇敢追求心中的夢(mèng)想！
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