蘇教牛津版四年級上冊《Its late》的教學反思

　　本單元只要學習了數(shù)字和時間的表達方式。在三年級的學習中，學生已經(jīng)學習了數(shù)字一到二十。所以可以通過這些已經(jīng)學過的單詞來進行數(shù)字三十到一百的教學，因此本單元的單詞教授并不難。而本單元的句型也相對比較簡單。學生在學習中并沒有太大的困難。

　　但在練習中，學生產(chǎn)生了比較大的問題。特別是在聽力中。在本單元的聽力練習中，經(jīng)常出現(xiàn)用阿拉伯數(shù)字寫出所聽到的數(shù)字及時間的題目。學生在這類題目中的失分都非常大。這些問題主要出現(xiàn)在兩個方面，一是對發(fā)音的疑惑，特別是字母組合ty和teen發(fā)音的區(qū)別。學生經(jīng)常會產(chǎn)生誤聽。另一方面是反應時間較長。由于學生對數(shù)字的掌握不太熟悉，聽到一個數(shù)字后需要相對較長的時間把它轉(zhuǎn)化為阿拉伯數(shù)字的表達方式。而在聽力中，反應時間過長就會影響做題的質(zhì)量。

　　所以在本單元的教學中，我相對弱化了對句型的重視，把更多的時間放在數(shù)字和時間的表達上。在平時的教學中，多次對數(shù)字和時間進行口頭和書寫的練習。盡量縮短學生對數(shù)字和時間的反映時間。

　　除此之外，學生在書寫方面也會產(chǎn)生一定的問題，特別是對“—”的運用。許多學生在時間的書寫中會在時與分之間加入“—”。需要教師多加以指正。

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