四年級體育《花球啦啦操》的教學(xué)反思

　　把課堂還給學(xué)生，在新授課的時候，作為教師，我試著去引導(dǎo)我的學(xué)生去控制自己的肢體動作，讓學(xué)生在思考中去完成一些簡單的動作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮自主能力。舉個例子：我在講解花球啦啦操基本腳步動作的時候，我先語言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去做動作。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)動作，讓學(xué)生自己學(xué)會判斷，并糾正自己存在的問題。這樣就可以考驗(yàn)學(xué)生的注意力是否集中，學(xué)生是否在課堂上充分動起來。課堂氣氛得到活躍，也充滿了生機(jī)。課堂效果也達(dá)到了事半功倍的效果。

　　眾所周知，體育課以身體練習(xí)為主要手段，讓學(xué)生在課堂上通過肢體動作，學(xué)會左右肢體的配合，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也開發(fā)了大腦。

　　“友善用腦”的提出，不僅要求我們教師在形式上改變，還要充分體現(xiàn)在具體的實(shí)施過程中。例如：“友善用腦”中提出要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這會我們老師提出了要求，課堂要保持微笑，與學(xué)生拉近距離，改善師生相處的氛圍，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在展示的同時得到提高。課堂上，要多表揚(yáng)，多鼓勵。在課后多思考，不斷完善自己的課堂，是自己得到提高。

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