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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰的紅果多》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 19:03:11 教學(xué)反思 我要投稿
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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰的紅果多》教學(xué)反思

  這段時(shí)間,我們一直在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)都是在為《誰的紅果多》這一課打基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并發(fā)展數(shù)感。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,我抓住以上目標(biāo),希望讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,以及能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小,通過學(xué)習(xí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達(dá)等綜合能力,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰的紅果多》教學(xué)反思

  一年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,并能用符號(hào)表示大小,但對(duì)100以內(nèi)數(shù)只是初步認(rèn)識(shí),抽象地比較數(shù)的大小仍較為困難。因此,我要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情境,使學(xué)生從中感知兩個(gè)數(shù)的大小,再逐步過渡到借助計(jì)數(shù)器的比較,最終能抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)生很會(huì)總結(jié),得出了幾種不同的方法,例如:通過小猴和小熊拿的兩串紅果直觀的比較得出誰大誰;還有通過比十位上的數(shù)得出數(shù)的大;通過數(shù)數(shù)的順序比較出數(shù)的大小。又通過100和99比較得出數(shù)位多的數(shù)的就大,數(shù)位少的數(shù)就小。

  我把新授課變成活動(dòng)課,大大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣,但一年級(jí)的孩子自控能力還很弱,對(duì)課堂節(jié)奏的把握讓我顯得有些力不從心。整節(jié)課看似氣氛活躍,卻也存在著一部分學(xué)生渾水摸魚,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容仍模模糊糊。課堂的把握我還需要努力,在以后的工作中我要不多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使自己不斷提高。

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