八年級地理第一章節(jié)的教學(xué)反思
八年級地理主要是對中國地理知識的學(xué)習(xí)了解，教材第一章通過學(xué)習(xí)中國的疆域、我國省級行政區(qū)它們之間的相對位置、認(rèn)識我國的人口現(xiàn)狀以及我國是一個統(tǒng)一的多民族國家等多方面了解讓學(xué)生對我國有了一個初步而明確的認(rèn)識，使學(xué)生學(xué)會從地理空間上認(rèn)識地理事物，借以培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力。在教學(xué)中反復(fù)運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)祖國統(tǒng)一，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。為了達(dá)到良好的課堂較果，我采用了以下教學(xué)方法：
一、引用一些學(xué)生感興趣并比較簡單的知識為切入點。
可以點燃學(xué)生的興趣，讓課堂充滿活力。本章重要的是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力和地理意識的養(yǎng)成，因此喚起學(xué)生的興趣就由為重要。在第一課時中，我利用學(xué)生對我國地理知識有一定的了解，讓學(xué)生從地理角度說出你們心目中的中國是一個什么樣的？你都去過我國的哪些地方？見到了些什么？學(xué)生對這些問題的.反應(yīng)很好。在指出學(xué)生回答存在的問題的同時對回答好的做了充分肯定。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。
二、在課堂插入了一些游戲活動，有利于學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。
我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃，知識容量大，識記內(nèi)容較多，34個省級行政區(qū)劃的相對位置是教學(xué)的難點，教學(xué)中我在充分運用中國政區(qū)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃：通過演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意，然后組織學(xué)生拼圖競賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實現(xiàn)愉快教學(xué)。在課堂插入了一些游戲活動，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識。讓學(xué)生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。
在今后的教學(xué)中，我會多參入一些使學(xué)生產(chǎn)生興趣的地理知識以及教學(xué)方法。不斷創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣。
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