二年級下冊《遠行靠什么》的教學反思

　　這篇課文，從表面看是在講交通工具的發(fā)展，實質是在說科技的進步。在課前，我查閱點資料，翻閱了別人的教學設計，便設計了一份自以為完整的教學設計，將教學流程熟記于心，對其教學細節(jié)并沒有進行細致的分析和反思。于是，上了一堂不成熟的課，現將反思總結如下：

　　一、導入能激發(fā)學生興趣

　　學生對現代的交通工具較不熟悉，電力機車、核潛艇、磁懸浮列車……。這些名詞許多學生甚至沒有聽過，對其功能、特性的了解幾乎是一片空白。本節(jié)課通過多媒體課件向學生展示，不僅拓展學生的知識面，還能引發(fā)學生對學習內容的熱情。

　　二、預習不扎實

　　教授新課前，我總會讓學生充分預習課文，讓他們將課文的字、詞、句讀準、讀通、讀順。二年級學生已具備有一定的識字能力，查、問、猜、讀半邊……都是常用的識字方法，學生可根據自身的情況選擇預習方法。但在這篇當中，生字較多，預習時間不夠充足。有部分學生仍然無法讀順，可我為了趕時間、趕進度，邊不了了之，導致影響下面的教學環(huán)節(jié)。

　　三、合作學習仍待加強

　　在本課中，我根據學習內容，自主設計了一個學習表格——按照時間的發(fā)展，填寫各個時間段的交通工具。我讓同學們根據這個表格要求，和同桌邊讀邊畫出來。但是，低年級合作意識薄弱，我的話剛說完，他們便“一心一意”地畫著，要如何和同桌合作他們不甚了解，于是畫出的答案不夠完整。此時，我應該及時給予引導，將合作的過程和要求細節(jié)化。

　　本堂課中，還有許多值得深究的地方。做為教師，在教學中不僅要認真?zhèn)湔n，備學生、備課文、備資料、備提問、備教學語言……還要學會在課前，先反思自己備課中可能存在的不足，才能更快地提高課堂的教學效率。

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