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人教版六年級數(shù)學上冊《扇形統(tǒng)計圖》教學反思范文
核心提示:《扇形統(tǒng)計圖》的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是,學生對于扇形的知識尚屬于空白,因此,我在教學時,充分考慮學生的知識現(xiàn)狀,從扇形的感性認識入手組織教學。 首先,我?guī)ьI學生復習我們已學...
《扇形統(tǒng)計圖》的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是,學生對于扇形的知識尚屬于空白,因此,我在教學時,充分考慮學生的知識現(xiàn)狀,從扇形的感性認識入手組織教學。
首先,我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識,讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著,我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖,讓學生自學教材。在學生自學時,出示學習提綱:1、扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了若干份?2、是用什么線來分的?2、 部分與整個圓是什么關系?4、扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組成?在學生自學后,交流學習效果。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成若干份和用什么線來分的時候,趁機介紹扇形的知識,讓學生感知扇形是圓的一部分。對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關系,學生比較容易掌握。我在教學的過程中讓他們自己分組交流討論,憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點,我在這里面只是起到一個引導作用,不再是絕對的主體的作用。在教學中,切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學,把生活經(jīng)驗數(shù)學化,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
這節(jié)課做得比較不足的是整堂課有點前松后緊,原因是在完成統(tǒng)計表的時候,有一部分學生計算能力比較差,尤其是小數(shù)除法除不僅時,在這一環(huán)節(jié)上耽誤了一定的時間。因此,以后在練習中還是要加強計算方面的訓練。
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