小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-05-02 00:30:24 教學(xué)反思我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、成功之處

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)反思

　　1.教師范讀引好路子。

　　學(xué)生剛剛接觸文言文，沒(méi)有相應(yīng)的基礎(chǔ)，而文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別，都需要教師的有效指導(dǎo)。所以教師的范讀對(duì)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確有十分重要的作用，同時(shí)這種有滋有味、聲情并茂的朗讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.反復(fù)朗讀讀準(zhǔn)讀熟。

　　課堂上，我給學(xué)生留下充分的自由朗讀時(shí)間，讓他們借助注音讀準(zhǔn)生字；同時(shí)，我也應(yīng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生正確地讀音，并能通過(guò)反復(fù)朗讀讀熟課文、正確斷句。

　　3.字斟句酌弄清意思。

　　要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究的時(shí)間，引導(dǎo)他們結(jié)合課后注釋弄懂字、詞、句的意思，并通過(guò)獨(dú)立說(shuō)、同桌互說(shuō)等形式予以落實(shí).

　　4.熟讀感悟道理。

　　在學(xué)生熟讀成誦、完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地感悟、思考、分析、討論如下問(wèn)題：

　　⑴個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？

　�、啤秾W(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會(huì)？

　　經(jīng)過(guò)師生平等互動(dòng)，個(gè)體感悟思考、集體分析討論，達(dá)到共識(shí)：兩個(gè)學(xué)下圍棋的人在主觀條件(智慧一樣)和客觀條件(一起向全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的弈秋學(xué)習(xí))相同的情況下，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，原因在于兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)一心兩用�！秾W(xué)弈》告訴我們，在學(xué)習(xí)條件一樣的情況下，學(xué)習(xí)態(tài)度的專(zhuān)心與否決定著學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，因此，我們一定要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，如果弈秋能對(duì)一心兩用的人嚴(yán)加管教，那么結(jié)果就會(huì)大不一樣。

　　總之，教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持學(xué)生的主體性，自始至終讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，既有學(xué)生個(gè)體的自主探究，也有小組的合作學(xué)習(xí)。這樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問(wèn)題的能力。

　　二、不足之處

　　1.老師的范讀不夠十分優(yōu)美。

　　2.由于一時(shí)疏忽而沒(méi)有把較簡(jiǎn)短的文言文以小黑板的形式出現(xiàn)，致使學(xué)生在讀的時(shí)候，感受節(jié)奏有些吃力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)少。

　　三、改進(jìn)措施

　　1.在范讀時(shí)，應(yīng)該更多的注意語(yǔ)速和感情。感情要充分，節(jié)奏感要強(qiáng)。

　　2.充分備課。

　　3.應(yīng)不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊賞與評(píng)價(jià)，多給學(xué)生以自信。

【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《學(xué)弈》教學(xué)反思04-02

學(xué)弈教學(xué)反思04-22

小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)弈》教案04-27