二年級《at the zoo》教學(xué)反思
本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己所擁有的玩具 “I have…”和對他人所擁有玩具的提問 “What do you have?”。
為了拓展學(xué)生的思維，在教學(xué)過程中我用替換單詞，拓展句子的方式把教學(xué)目標(biāo)整合到一個具體的活動中，讓學(xué)生在使用英語時，學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，師生間合作的`好壞是影響課堂教學(xué)效果的主要原因之一。
本單元從觀看多媒體圖片和實(shí)物相結(jié)合的方式開始，這種引入方式有效地接近老師與學(xué)生間的距離，也使學(xué)生對接著要學(xué)的東西有所期待。
學(xué)習(xí)英語的目的是要讓學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用語言，針對本單元的內(nèi)容,以及低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語時間短、積累少、不能大量輸出語言的情況，我借助多媒體創(chuàng)設(shè)大量貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中掌握、運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們用英語思維的習(xí)慣。
在小組操練過程中,我讓學(xué)生用自己的玩具來進(jìn)行對話,學(xué)生更感興趣,.這樣的活動使學(xué)生動起來，使課堂活起來。也真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，使語言學(xué)習(xí)做到用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
本節(jié)課也存在很多不足,學(xué)生的積極性雖高,可是在語言的實(shí)際運(yùn)用中仍有欠缺,單詞易混淆.其次,忽略了個別學(xué)生,導(dǎo)致其未能很好掌握所學(xué)知識.這些問題值得我去深思,也對我的工作提出了更高的要求.
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