一年級找規(guī)律教學(xué)反思范文
篇一：一年級下學(xué)期 新版《找規(guī)律》教學(xué)反思
一、注重數(shù)學(xué)的生活性
數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。
本節(jié)課我用平時學(xué)生們做的游戲引入，讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材：彩旗，彩燈，彩花以及氣球場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，有助于學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活蘊含有大量的數(shù)學(xué)信息，生活處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的價值，同時，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的.意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、注重數(shù)學(xué)的互動性
課堂活動是具有鮮活生命力的活動，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動的過程。要真正達(dá)成師生間的良好互動，對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。
課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動作，跟學(xué)生做動作，自己思考，小組交流，一起匯報等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
三、注重數(shù)學(xué)的人文性
作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時起到人格教化的作用。
小小設(shè)計師這個數(shù)學(xué)活動的是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。這樣，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生的個性化思想得以流淌，童心得以分享，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的分享，使課堂成為一片自我心靈傾瀉的情感地帶。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，主動發(fā)現(xiàn)美的情趣，又讓我感到驚嘆的：原來在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué)，更真的數(shù)學(xué)！
篇二：一年級找規(guī)律教學(xué)反思
探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。 “找規(guī)律”是根據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律” 第一課時，這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。
我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：1、情境導(dǎo)入2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、體驗規(guī)律4、延伸規(guī)律5、自我評價。
在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入”設(shè)計時，我首先通過“猜一猜喜羊羊與灰太狼”的`情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經(jīng)驗，然后直接揭題：像這樣一個冰淇淋一個漢堡包，一個紅蘋果兩個綠蘋果，兩只羊、一只狼； 又兩只羊、又一只狼； 再兩只羊、再一只狼，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律”，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找——規(guī)律。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。這一環(huán)節(jié)，我重在強化訓(xùn)練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，之后的鞏固練習(xí)我采用的是“自主學(xué)習(xí)”的方式讓孩子獨立完成。接著，我在“體驗規(guī)律“這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“擺一擺、涂一涂、畫一畫 ”的教學(xué)情境。其中，“涂一涂”重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律�！皵[一擺” 創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生三人合作，自由設(shè)計“規(guī)律”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。并通過欣賞他人作品、比較辨析規(guī)律，學(xué)生進(jìn)一步明了怎樣擺才是有規(guī)律的排列、誰擺的規(guī)律更有創(chuàng)意。 然后，在“延伸規(guī)律“環(huán)節(jié)我設(shè)計了“欣賞生活中的規(guī)律”和用有規(guī)
律的動作來表示開心的心情，以及欣賞規(guī)律的美這三個情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮。最后，我安排的“自我評價”是為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低年級數(shù)學(xué)老師，我知道：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。
本節(jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我下載了找規(guī)律主題圖和例題，再添加上一些時下孩子們比較興趣的“喜羊羊與灰太狼”的動畫元素，制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個教學(xué)活動中，快樂時刻蕩漾在課堂上，，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
通過反思教學(xué)活動的整個過程，我認(rèn)為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、找一找、做一做等活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的機會，給學(xué)生充分的思維時間和空間，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了積極的情感體驗。
但是，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。另外，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快，有兩張課件中色彩的對比不太明顯，小組討論的習(xí)慣還不是太好。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
篇三：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)反思
“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。
為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，跟著老師做有規(guī)律的動作。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。
為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學(xué)主題圖，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的`規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)
在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
總之這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。
篇四：一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思
《找規(guī)律》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的`一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。
例1、例2、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律�；谶@兩部分內(nèi)容比較接近，顧安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。
為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些五角星（紅色、黃色），通過老師有規(guī)律的擺，讓學(xué)生初步感知。 “你們知道老師準(zhǔn)備這么多的五角星是干什么的嗎？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測�？吹剿麄円苫蟮难凵�，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅五角星，遵守紀(jì)律、合作好的獎黃五角星。你們有信心拿到嗎?”此時，學(xué)生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。
在教學(xué)主題圖時，我設(shè)定情境，配著熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，來到“六一”那一天，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。
新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。
這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)
總之，在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。
篇五：一年級找規(guī)律教學(xué)反思
《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過程的設(shè)中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程，積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的`觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動手實踐，自主探索。通過涂色，擺學(xué)具、活動，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識
5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。
【一年級找規(guī)律教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《找規(guī)律》的教學(xué)反思04-19
找規(guī)律教學(xué)反思04-08
找規(guī)律教學(xué)反思04-29
《找規(guī)律》教學(xué)反思10-12
有關(guān)《找規(guī)律》的教學(xué)反思04-27
一年級找規(guī)律教學(xué)反思04-14
五上找規(guī)律教學(xué)反思04-13