四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法》教學(xué)反思

　　《乘法》 這個(gè)單元主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這部分知識(shí)是在三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙容^順利地實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的遷移和同化，從而完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)提升思維品質(zhì)。 《乘法》在教材中是分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)的。其一是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，其二是乘數(shù)中間有0的乘法口算和筆算。在教學(xué)這兩節(jié)課時(shí)，采用的教學(xué)方法基本相似：呈現(xiàn)情境根據(jù)情境列出算式嘗試計(jì)算交流評(píng)議適當(dāng)總結(jié)鞏固應(yīng)用。在本單元中，除了新知學(xué)習(xí)，還安排了4節(jié)練習(xí)課，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也大體相同：簡單回憶、梳理有效練習(xí)（三個(gè)層次：口算、筆算、綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題）總結(jié)反思。

　　第一，放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算、自主探索，在交流評(píng)議中提煉出算法。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，第二次乘得的積沒有和十位對(duì)齊；乘數(shù)末位有0的乘法，在把0前面的數(shù)相乘后沒有把乘數(shù)末位的0添上去；當(dāng)然還有豎式計(jì)算時(shí)口算錯(cuò)誤的。當(dāng)這些錯(cuò)誤與正確一同呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源就豐富、生動(dòng)了起來，接下來教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說哪些計(jì)算是對(duì)的，哪些計(jì)算存在問題，問題在哪里。這樣的學(xué)習(xí)過程，充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維過程，也便于學(xué)生比較辨析，深化認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維。

　　第二，練習(xí)設(shè)計(jì)在尊重教材的同時(shí)有補(bǔ)充、拓展，綜合性強(qiáng)。蘇教版國標(biāo)教材在練習(xí)的設(shè)計(jì)上做得非常好，既有層次性、針對(duì)性，又密切聯(lián)系生活實(shí)際，并且有一定的拓展，教學(xué)時(shí)很方便。我在教學(xué)時(shí)，尊重教材、盡可能地采用教材上的習(xí)題，同時(shí)還適當(dāng)補(bǔ)充、拓展了一些，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識(shí)，另一方面也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

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