千人糕教學反思

時間：2024-05-24 09:01:59 曉麗教學反思我要投稿

千人糕教學反思（精選14篇）

　　在不斷進步的時代，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的千人糕教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

千人糕教學反思（精選14篇）

　　千人糕教學反思 1

　　《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

　　一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的`處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

　　三、情感熏陶。

　　本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

　　最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

　　千人糕教學反思 2

　　《千人糕》講述的是一個故事。故事的`內容雖然比較簡單，但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內容，還要明白文章所蘊含的道理。

　　在教學中，我先由“千人糕”名字的來歷講起，在這個過程中，讓學生懂得做成千人糕，需要許許多多的人來共同完成，缺少哪個環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的口中。

　　學生明白了千人糕的來歷后，基本已經(jīng)懂了完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解，教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動，從課本內容遷移到生活之中，這樣，將語文學習與生活聯(lián)系一起，突出了語文基礎性和工具性的特點。

　　《千人糕》這個活動，帶領學生逐漸步入各種“社會勞動場景”中�！肚烁狻愤@個主題讓學生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？

　　以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把學生帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是學生以往根本沒有想到過的。

　　當然，這些還只是故事表面所表達的`內容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　但這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。

　　千人糕教學反思 3

　　《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學生領會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果，同時也領會到要學會團結合作。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　1、創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)，我由美食引出話題，學生對此很感興趣，個個都有發(fā)言的`欲望，帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習，起到了成功過渡的作用。

　　2、根據(jù)學習提示自主朗讀課文之后，發(fā)送語音條檢查自讀，學生參與度高，教師省力。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學生在朗讀課文方面渙散無力，沒有把自己當成文中的孩子。要提高自身授課激情，讓學生聽課不覺得乏累。時刻調整學生的聽課狀態(tài)，實施課堂口令。

　　2、在處理課后習題中，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的？學生回答片面，語無倫次。理清授課思路，讓學生聽得清晰明了，知道學生組織回答用語，使之連貫，提高學生的語言組織能力和表達能力。

　　3、本課的多音字較多，學生沒有很好的把握，導致在讀文的過程中，字音誤讀。注重對多音字的識記認讀，引導學生在讀文的過程中，把音讀正確、把句讀連貫。

　　千人糕教學反思 4

　　在教學中，我們不能讓學生被動地接受文本所承載的內容、所表達的觀點和情感，而是要引導學生對文本中的觀點和情感進行獨立體驗，借助已有的生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗、語文經(jīng)驗親近并思考文本。

　　一、角色扮演，體驗人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動中。教學時，我注意引導學生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設身處地地感知人物所處的情境。在這個過程中，學生的感受是真實的、深刻的.。

　　二、以“讀”為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點句，例如孩子的語言、爸爸的語言，引導學生揣摩人物的心理，引起學生情感上的共鳴，再通過角色扮演強化學生的內心體驗，把課文中的人物形象、情感、語言三者融為一體。

　　千人糕教學反思 5

　　《千人糕》這篇課文內容生動易懂，適合學生理解，我認為在新課標的指導下教學時，應該注重引導學生從文化認知、知識積累和情感熏陶三個方面來理解這篇課文。

　　優(yōu)點之處：

　　1、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

　　合作精神是人類社會發(fā)展的動力之一，學習也需要合作精神的支持。學習的過程中，我們需要意識到任何一樣知識、技能都是通過無數(shù)人共同勞動的成果。因此，我們應該培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們學會團結協(xié)作，共同進步。為了激發(fā)學生的學習熱情和積極性，我們可以從導入課文開始著手。引導學生思考，讓他們主動思考課文內容，找出文章的中心思想。這樣可以幫助他們更快地理解文章，從而更好地把握文章的要點。在細節(jié)處理上，我們可以注重口語訓練，培養(yǎng)學生表達情感的能力。因為口語表達是語文能力的一部分，通過口語訓練，可以幫助學生更好地理解文章，增強對知識的掌握和運用能力。在閱讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解中引發(fā)感悟，這是學習的重要路徑。

　　2、知識積累。

　　知識積累是指學生在學習新知識的同時，將舊知識進行整合和運用的過程。只有將新舊知識相互聯(lián)系，才能激發(fā)學生的學習興趣，加深他們的理解。在我的教學中，我注重啟發(fā)學生運用他們已有的知識，將課堂內容與他們的'日常生活聯(lián)系起來，使語文學習更具人文性和生活性，貼近我們的現(xiàn)實生活。

　　3、情感熏陶。

　　這節(jié)課的設計重點在于引導學生通過了解傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)，讓他們感受到中華文化的博大精深。這種教學方式不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生從情感上接受和體會文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)當我向學生介紹傳統(tǒng)節(jié)日時，他們眼中充滿著好奇和興趣，這讓我深感教學的意義所在。只有激發(fā)學生的興趣，用心去教，才能成為學生的良師益友，只有滿足學生的情感需求，才能真正實現(xiàn)一堂課的成功。

　　不足之處：

　　通過本節(jié)課的教學，我意識到學生的表現(xiàn)是多樣的，有的學生思維敏捷，有的學生進步較慢。因此，我認識到我的教學設計需要更全面地考慮到所有學生，確保他們都能夠受益。如何更好地設計課程，使得每個學生都能夠參與其中，是我需要思考和解決的問題。

　　改進措施：

　　激發(fā)學生學習興趣是課堂教學的關鍵，但我們也需要確保每個學生都能全面發(fā)展，細節(jié)處理要周密，操作過程要精準。在制定教學目標時，更要注重設置達到目標的過渡目標，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。

　　千人糕教學反思 6

　　一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

　　全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，在讀中認識，在認識中理解，在理解后方有感悟。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的.同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

　　不足之處：

　　最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題。

　　改進措施：

　　調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

　　千人糕教學反思 7

　　一是以“讀”為主線，貫穿始終。首先，我指導學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子；然后讓學生通過默讀，整體感知課文內容；在此基礎上，再指導學生通過分角色朗讀，體會人物心理，逐步走進文中人物的情感變化之中。

　　二是探究“千人糕”名字的含義，體會文章主題。教學開始，我以課題設疑，激起學生對千人糕來歷的`興趣，然后在引導學生感知課文內容的基礎上，補充米和糖生產(chǎn)過程的圖文資料，讓學生對其生產(chǎn)過程有更直觀、具體的感知，從而體會到一塊普通的米糕背后蘊藏著許多人的辛勤勞動。最后由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸，使學生進一步認識到任何勞動成果都來之不易，要懂得珍惜，實現(xiàn)了進一步深化對課文主題理解的學習目標。

　　千人糕教學反思 8

　　一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

　　二、知識積累。

　　所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫穿，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上表達了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活嚴密聯(lián)系在一起。

　　三、情感熏陶。

　　本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當我翻開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

　　最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重表達到達目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

　　千人糕教學反思 9

　　《千人糕》是人教部編版小學語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的發(fā)散思維。

　　首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時，我先著手于學情及教材的解讀，確立了本課的教學目標以及重難點。用以增強自己對這篇課文的掌控能力；然后在課堂上對學生寫字指導時規(guī)范了學生的識字寫字能力，注重孩子們的詞語的積累及運用的能力，尤其是多音字的認識及運用。

　　新課標指出對于二年級的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候，我在多媒體課件上出示米糕的.圖片，以此來調動學生的積極性，激發(fā)學生對學習的好奇心和求知欲。隨后引導學生以多種形式朗讀，激發(fā)學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學生更好的進入角色，了解課文內容。最后聽視頻范讀，讓學生邊聽邊思考：

　　（1）爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎？它的真實意思是什么？

　�。�2）為什么孩子在最后說“這糕的確應該叫‘千人糕’”？

　　（3）文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理？)讓學生學會帶著問題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。

　　在整堂課中，我提出了一系列的問題供學生思考想象。我們的生活當中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)

　　請舉個例子說一說。問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生對日常生活中的東西進行觀察想象，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服�；�、織布機、縫紉機也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現(xiàn)。增強學生合作探究的意識，促進學生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質和實現(xiàn)育人的功能。

　　千人糕教學反思 10

　　《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的制作過程，一塊普普通通的，有形可見的糕點，把學生帶進一個復雜、艱辛的社會勞作過程中。

　　我在講授這篇課文的時候，重點引導學生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學過程中，我多次引導學生思考，逐漸把學生帶入千人糕的制作過程中，從讀課文中理解合作的`重要性。其實這個故事主要是借助學生們經(jīng)常吃糕點，啟發(fā)學生一個道理：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　另外，我堅持要求學生自主識字，合作交流識字等識字技巧，進行識字比賽等形式，提高學生們的識字興趣，激發(fā)求知欲。同時注意強調學生們規(guī)范書寫，講解生字的結構，引導學生正確書寫，使學生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。

　　千人糕教學反思 11

　　《千人糕》這篇文章，通過孩子經(jīng)常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：任何一樣東西都是成千上萬的.人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學。

　　首先重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的訓練要有層次性，初讀時要求學生勾畫生字詞；再讀時要求理解內容，知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句子，理解句子的不同，讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。通過多種形式的教學，學生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。

　　千人糕教學反思 12

　　這是一篇默讀課文。這篇課文的內容并沒有多大的理解難度，學生完全可以憑借自主朗讀指導米糕是如何做成的，也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊含的關于“合作”的深刻主題，卻并不容易。為此，在教學本課的.時候，重點引導學生在理解課文內容的基礎上，對爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進行探究交流，讓他們以小見大，從一個平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時，注意巧妙融入課后練習題，讓學生由課文學習自然進行延伸拓展，實現(xiàn)了在更多事例的感知中進一步深化對課文主體的理解的學習目標。

　　千人糕教學反思 13

　　《千人糕》這個活動，帶領幼兒逐漸步入各種“社會勞動場景”中。

　　《千人糕》這個主題讓幼兒產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？……以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把幼兒帶入到了一個個復雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的`米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是幼兒以往根本沒有想到過的。

　　當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應該對勞動者心生感激之情。這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。