Unit 3 Toys教學反思范文
本節(jié)課的主題是Toys。新授單詞：plane ；train ； car； bus ； boat ；等詞匯，并要求學生運用這些詞匯來進行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學。很好的調動了學生學習的積極性和能動性。
1 師生間關系和諧友好是前提問題，在一定友好的關系上，師生間能在Warming Up時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能復習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發(fā)學生大膽說、大膽提問的`興趣，好為后面的對話做好鋪墊。
2 本節(jié)課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關于5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
3 這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現，基礎性教學目標完全實現，情感目標也已經體現在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，充分體現了“快樂教學”的宗旨。
4 學生在輕松的學習環(huán)境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當的角色，要引導學生積極參與活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。
5 課堂上注重對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學生小紅花、對學生說“你真棒”、給予學生微笑等，使不同層次不同能力的學生都能投入到英語學習中去，最大限度的提高學生的英語水平。
在這節(jié)課中也出現了不少問題：
1進行教學過程中，對于單詞出現了問題，大多數學生都能積極的參與其中，其中有些同學本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數同學，所以對于單詞我沒有用太多的實間反復練習，致使少數同學失去了多練習的機會，影響了部分同學的學習興趣。
2當在一定的時間基礎上對所學內容進行拓展，讓學生在掌握一定基礎上在多學些課外的知識，為以后做學習打算。
3單詞和句型的練習時，教師只是找了幾組有代表性的來示范一下，沒有做到讓大部分同學都進行練習的機會，在
What is this ？ / It’s a —————————
What colour is it ？ / It’s —————————
兩個句型中沒有做好讓同學們都來練習的機會，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
通過這堂課，我認為可以探索關于低段故事課的教學模式。因為低段的兒童有其自身的特點，這個階段的兒童知識體系的構建并不完整，性格好動，長時注意力不強，但其學習記憶力強對新生事物有強烈的好奇心，因此教師在教學中應積極探索如何把握教師在課堂教學中的角色，如何才能更好地把新課標的理論體現并滲透在教學中，如何正確引導學生自主構建知識框架，如何培養(yǎng)學生學習興趣，進而發(fā)展學生綜合運用語言能力等。
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