單詞的拼讀之教學(xué)反思
單詞的發(fā)音是學(xué)習(xí)一個(gè)詞的基礎(chǔ)。能準(zhǔn)確地聽說每個(gè)單詞,能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。所以,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。
英語是一種拼音文字,單詞本身具有雙重身份,從任何一個(gè)單詞身上馬上可以得到這個(gè)單詞讀音的信息。所以,單詞面對我們的是它的拼寫形式,而在它們的背后就是單詞的讀音。怎么寫就怎么讀,只要懂得發(fā)音規(guī)律,就應(yīng)該見詞能讀。如在拼讀單詞“tree”時(shí),我這樣告訴學(xué)生:字母組合tr發(fā)音是/tr /,字母組合ee發(fā)音是/i:/,這樣,根據(jù)發(fā)音規(guī)律,tree這個(gè)單詞就很容易拼讀出來了。
當(dāng)然,要使學(xué)生具備這種能力,不是一蹴而就的,要分幾個(gè)不同階段來進(jìn)行。第一階段:在三年級,老師告訴學(xué)生每個(gè)單詞中各字母或字母組合的發(fā)音, 讓學(xué)生自己把單詞拼讀出來。在這個(gè)較長的.過程中,教師重點(diǎn)幫助學(xué)生歸納輔音的發(fā)音規(guī)律,并能認(rèn)識這些輔音。第二階段:在四年級,繼續(xù)完善輔音的發(fā)音總結(jié), 但重點(diǎn)是通過新舊單詞所具有的相同元音字母或元音字母組合總結(jié)出一些元音的發(fā)音規(guī)律,并能認(rèn)識這些元音。第三階段,在五、六年級,就讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律或是通過查英漢詞典預(yù)習(xí)單詞,自己拼讀,老師在課堂上檢查指正。
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