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把趣味性帶進我們的課堂一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思
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去年剛畢業(yè)的我，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煂ξ襾碚f是一個極大的挑戰(zhàn)，我接任了一年級兩個班的數(shù)學(xué)課程，責(zé)任促使我做好自己的工作，無怨無悔。這期間我灰心過、氣餒過，但更多的是勇氣向前進，一個學(xué)期有快要結(jié)束了，對數(shù)學(xué)教學(xué)方面最大的感悟就是，不能讓我們的數(shù)學(xué)課堂束縛孩子們的思想，怎樣才能讓孩子的思維在數(shù)學(xué)課堂上跳動起來？怎樣讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識？怎樣能讓他們感受到數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣……所有這一切的問題歸根結(jié)底就是如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣？
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。
生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《方向與位置》時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺，請他們站成一排，模擬放學(xué)回家時的路隊情景，讓其余的同學(xué)直觀、形象的觀察并說出誰的前面有幾個同學(xué)？誰的前面和后面分別都是誰……這樣就深深地將書本知識與生活實際相結(jié)合在一起，讓學(xué)生真切的體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)，即讓學(xué)生學(xué)會了新知，又讓學(xué)生學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，兩全其美！
小學(xué)一年級的學(xué)生自控能力較差，上課的時候不專心、精力不集中，為正常的教學(xué)增添困難，可是他們現(xiàn)在正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。這個時期的孩子，借助游戲活動從初步學(xué)會理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗，形成了象征性機能和想象能力正在向通過對文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，逐步了解并掌握客觀事物的特點及其規(guī)律的階段轉(zhuǎn)變。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使智力和非智力心理因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來。
課堂教學(xué)設(shè)計游戲則要因勢利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動好玩的特點。比如，在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計了“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時此刻，教師及時把商店里要買的東西變成簡單的元角分換算，看著價格上的算式得出價錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。
二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用估一估，猜
一猜的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《認識圖形》時，我先告訴學(xué)生我手里有一張卡片，上面畫著一個圖形，圖形的樣子怪怪的，它有三條邊，三個角……讓學(xué)生根據(jù)我所形容的猜出我手中的圖形是“三角形”，同樣還有正方形、長方形、圓，這樣的設(shè)計我得到了很好的效果，同學(xué)們對所學(xué)的圖形有了更全面、更深刻的認識。而在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在猜;中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，可以說有很大一部分都適合用這種教學(xué)方法，因為有些知識非常的零碎，不容易教師把握，可一旦老師將課堂引進成“猜”這樣的情景，那么知識就會顯得很有吸引力、很有魅力，也能在最短的時間內(nèi)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生的思維變得活躍，使得數(shù)學(xué)課堂在很快的時間內(nèi)，受到授課老師的控制和把握，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這才是至關(guān)重要的。
三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。
一年級的學(xué)生年齡雖小，但是他們也擁有兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行奪紅旗比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
作為年輕的教師，我們?nèi)孕枰粩嗟母伦约旱慕逃^念，教學(xué)水平也有待進一步提高。比如說學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想回答，可是我們就是不讓，迫于講授課堂知識……都暴露出自己教學(xué)觀念上所存在的一些漏洞，還有待我們進一步學(xué)習(xí)提高，將最優(yōu)秀、最完美的課堂奉獻給我們可愛的孩子們！
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