加除實際問題教學反思

　　一、教學內(nèi)容：

　　解決實際問題的教學本質上就是實現(xiàn)兩個“轉化”。第一個轉化就是從紛亂的實際問題中獲得有用的信息，抽象成數(shù)學問題；第二個轉化就是分析其中的數(shù)量關系，運用數(shù)學的方法解決問題�，F(xiàn)行的課標教材比較注重第一個轉化，經(jīng)常提供生活具體情境，讓學生收集、整理、選擇，并提出數(shù)學問題。但在完成第二個轉化時，往往一帶而過，顯得十分單薄，有的教師不重視引導學生去分析其中的數(shù)量關系，解題能力得不到提高，發(fā)展學生的數(shù)學思維也得不到落實。

　　二、后臺數(shù)據(jù)的情況說明及原因分析

　　本課設計了三個按點：

　　以上三個按點是針對本節(jié)課的重難點而設計的，按點1考察的是對重點詞語的理解，這對解決問題尤為重要此按點正確率100%說明學生理解了此詞的意思。按點2四名學生出錯，課上讓出錯的同學說了說自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的理解不正確，從而明白選項3正確。按點3：5人出錯，說明他們在列綜合算式時，還會忘記加小括號，今后此類型的題還需加強練習。

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