《植物生長的秘密》的教學反思

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！吨参锷�長的秘密》這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，體現了品德與生活課程的特點。

　　在教學設計上我充分地體現了這幾點：1、課前收集一些果實和種子，讓學生親自動手做浸泡種子，觀察其發(fā)芽的生長過程的試驗，并寫好觀察記錄；課上，讓學生通過現場切開果實“尋找種子”游戲等自主探究活動和小組交流試驗觀察記錄等方式，探索、發(fā)現種子和果實間的秘密，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和信息收集能力，也激發(fā)了學生對植物生長過程的好奇心和探索的興趣，充分體現了教學的生活性、開放性、活動性。2、用“向日葵的自述”表演，并配以向日葵生長過程的分解圖片，以此探究植物生長的一般規(guī)律——由種子到果實的變化，再以此理論知識去體驗、觀察其它植物生長的過程，也充分體現了其探究性、活動性和開放性。3、課中、課后穿插演唱并律動《小雨沙沙》，感受種子“強烈要求”出土、發(fā)芽、生長，讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍里加深對植物生長過程的理解，也體現了教學的活動性。

　　植物生長的秘密，對于兒童而言是很神秘的，尤其是沒有種植經歷的孩子，了解起來很抽象，幸好在本單元的前兩個主題中，學生參與了秋天的收獲，了解了糧食的生產過程，對植物的生長過程有所了解，再加上今節(jié)課以實際的例子為基礎展開活動，配以生動、直觀的多媒體課件，使學生更清楚地看到植物生長的全過程。而今節(jié)課也為下一個主題——《我們這里的農產品》做了很好的鋪墊。

　　縱觀整節(jié)課，在“活動延伸：回家播種植物種子，并堅持做好植物的生長記錄”這一環(huán)節(jié)上，我覺得課后教者還需注意給予學生持續(xù)的鼓勵和指導，并在觀察方法、記錄等方面對學生進行具體指導，因為植物的生長有一個過程，有些學生可能會半途而廢或難以堅持進行觀察與記錄。

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