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《動(dòng)物都需要水嗎》教學(xué)反思范文
“動(dòng)物都需要水嗎？”是前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸。這一部分內(nèi)容的教學(xué)，我又讓學(xué)生在課前通過(guò)親自參與“觀察身邊的動(dòng)物喝水”“查找有關(guān)動(dòng)物喝水的資料”等探究實(shí)踐活動(dòng)，并在課堂上互相討論實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和感受，目的是讓學(xué)生分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)“生命之水”的認(rèn)識(shí)，而課前的準(zhǔn)備工作在這里就顯得尤為重要。關(guān)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到比較完整的體系中。
我校的學(xué)生雖然居住農(nóng)村，他們對(duì)一些雞鴨鵝、豬貓狗和一些小昆蟲(chóng)等動(dòng)物隨處可見(jiàn)，但他們平時(shí)卻很少看見(jiàn)這些動(dòng)物“喝水”，我雖然布置學(xué)生回去觀察，但很多學(xué)生也未必能看到，所以在課堂上，我播放了大量動(dòng)物喝水的視頻和圖片，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，也滿足了學(xué)生的需求，使之有所發(fā)現(xiàn)，以激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
關(guān)于一些昆蟲(chóng)是怎樣“喝水”的，學(xué)生更難以看到，故在課堂上我讓學(xué)生大膽設(shè)想，積極討論，互相交流所搜集的材料，然后告訴大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到相關(guān)資料信息，并立即演示，讓學(xué)生初步了解上網(wǎng)查閱資料的方法，為下一環(huán)節(jié)“網(wǎng)上學(xué)。珍惜水資源”打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動(dòng)物、植物 “渴”了要喝水，已經(jīng)知道生物維持生命需要水。
布置的兩道課后思考題，把科學(xué)課堂延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人合作、搜索資料、善于觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度�？傮w來(lái)說(shuō)，本課設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在生生討論的過(guò)程中，師生的對(duì)話中獲得獨(dú)特的感受和體會(huì)。在這種積極主動(dòng)的思維作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
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