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《中國(guó)的自然環(huán)境地勢(shì)和地形》教學(xué)反思
《中國(guó)的地形和地勢(shì)》其中最為重要主要山脈和地形區(qū)的分布。第一課時(shí)的內(nèi)容非常重要，雖說(shuō)不用太多的時(shí)間去講授，但給學(xué)生留足時(shí)間還是很有必要的。第二課時(shí)的內(nèi)容在中學(xué)階段地理學(xué)科中的地位相對(duì)來(lái)說(shuō)要次要一些，但內(nèi)容要多些。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從自己的感覺(jué)來(lái)看在進(jìn)行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教學(xué)時(shí)時(shí)間都超過(guò)了原來(lái)預(yù)計(jì)的時(shí)間。之所以出現(xiàn)這樣的情況一是高估了學(xué)生的讀圖分析能力（由此想到如何相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)情是一個(gè)很值得研究的課題），二是在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)沒(méi)認(rèn)真考慮過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題可能會(huì)花費(fèi)的時(shí)間�？磥�(lái)要比較準(zhǔn)確地計(jì)算課堂容量容不得半點(diǎn)“大概”，必須認(rèn)真地考慮到課堂的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。
從應(yīng)付考試的角度來(lái)說(shuō)，講練結(jié)合應(yīng)該是一種比較有效的教學(xué)方法。本節(jié)課雖也有隨堂練習(xí)，但那些練習(xí)基本上都是一些知識(shí)性的練習(xí)，談不上能力，與考試的要求相差甚遠(yuǎn)。這是不是講練結(jié)合？如果是，可不可以讓其更接近考試實(shí)際一些？即使課堂上時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在課后練習(xí)練習(xí)——對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還是會(huì)做這一工作的。
教學(xué)素材的選取要精而少。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，我選取了多幅圖片。在后面講解各種地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響的時(shí)候又選取了不同的圖片。雖然直觀、吸引學(xué)生的眼球，但教學(xué)效果好。用好書(shū)本的圖片。書(shū)本中的每一幅圖片，每一段文字都是編者盡心挑選的，都是絕佳的材料�！吨袊�(guó)的地形》這幅分層設(shè)色圖就是一個(gè)很好的引入材料：看這幅圖片顏色多不多，這些顏色代表的是什么意思？從而得出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)教學(xué)，在教中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
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