- 相關(guān)推薦
《發(fā)明創(chuàng)造課—總介紹》教學(xué)反思范文
《發(fā)明創(chuàng)造課—總介紹》（第一課時(shí)）教學(xué)反思
讓學(xué)生的想法最大化的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)成果
小學(xué)生對科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《少年發(fā)明與創(chuàng)造》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些作品的視頻，如《科技在我身邊》，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的東西。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)教師提供的資料、通過小組討論的方式將每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明點(diǎn)寫下來和全班其他同學(xué)交流。本課的教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生掌握發(fā)明法的基本步驟、基本方法。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先鼓勵(lì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要互相交流，互相提意見，才能將自己的創(chuàng)新發(fā)明想法變的有科學(xué)性、實(shí)用性。通過學(xué)生的思考，明白其中的奧秘。
在教學(xué)過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)出了點(diǎn)波瀾。當(dāng)一位學(xué)生說出自己的創(chuàng)新發(fā)明想法和作品后，許多同學(xué)都積極地提出一些不同的想法和意見，互相爭論起來。該如何引導(dǎo)學(xué)生們的思維方式就成為了本課的重要任務(wù)。我就順?biāo)浦鄣刂v出了關(guān)于創(chuàng)新發(fā)明作品的基本要求，讓同學(xué)們達(dá)到了解惑的效果。
通過同學(xué)們的創(chuàng)新想法讓我感受到了“米粒也能放光輝”，小學(xué)生的智慧也有超出我的設(shè)想。就是要讓學(xué)生的每一個(gè)想法都能找到真實(shí)的體驗(yàn)。達(dá)到這樣的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地思考，通過動(dòng)手去證明。難道不是我們科學(xué)教師所要追求的最佳效果嗎？
《發(fā)明創(chuàng)造課—總介紹》（第一課時(shí)）教學(xué)建議
經(jīng)過教學(xué)后個(gè)人關(guān)于《發(fā)明創(chuàng)造課》的教學(xué)，提幾點(diǎn)建議。
一、注意學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)
此課的內(nèi)容是在學(xué)生對課外知識的綜合，學(xué)生在生活中的一些對事物的觀察應(yīng)用，讓學(xué)生能根據(jù)一定的要求說出或?qū)懗鰜碜约旱南敕ā?/p>
二、讓學(xué)生充分地討論
讓學(xué)生按照老師給出的發(fā)明方法，在相互的討論中不斷改正他們的錯(cuò)誤想法，這是這課的主要教學(xué)過程。如果都是教師設(shè)計(jì)好了步驟和方法，學(xué)生的自主性就不可能發(fā)揮出來。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間都交給學(xué)生，讓他們自己去觀察、實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手收集整理材料，并對自己獲得的信息進(jìn)行整合加工，得出結(jié)論。
三、注重知識的延伸的和拓展
發(fā)明的方法有很多，但奧斯本發(fā)明法是很有成效的一種主要發(fā)明方法。學(xué)生只要能將想法寫和說出來已經(jīng)很好了，教師要對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行分析，講清楚創(chuàng)新發(fā)明作品的基本要求。讓學(xué)生明白不是所有想法都可以實(shí)現(xiàn)的。
【《發(fā)明創(chuàng)造課—總介紹》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
總復(fù)習(xí)階段閱讀課的教學(xué)反思04-28
總復(fù)習(xí)教學(xué)反思01-21
《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思04-30
總復(fù)習(xí)教學(xué)反思(15篇)01-25
物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)反思范文04-30
總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)反思04-29