學會安全自護的教學反思

　　“曠日持久”的品德比賽課終于結束了。從接到任務開始，從選年級、選課文，到課前談話、教學設計、過渡語、評價語言的設計，甚至具體到板書、課件的圖片……一改再改；從自己試教、學科研討課、說課，到鎮(zhèn)的比賽課、，一上再上，到結束時，感覺就像穿越了半個世紀一樣，這中間夾雜著酸甜苦辣咸，也許只有自己最清楚了。每次的試教如鳳凰涅盤般重生，每次的教案修改有師傅的陪伴和精心指導，真的是痛并快樂著！

　　在前幾次試教里，我把P86頁四幅圖畫分開來教，一幅一幅地指點強調。本意是讓學生印象深刻，牢牢記住。而課堂呈現(xiàn)的效果是重復拖沓，占用了較多時間，以至于后面不夠時間了。 第二部分P86三幅圖畫的處理，我是重點示范講“當有大孩子攔路搶你的錢時，你怎么辦”，課前挑選了幾個學生，拍了一段錄像，給學生一個視頻教育，強調先哄住壞人，保護自己，再尋求爸媽或老師的幫助是一個很好的辦法。其余兩幅圖畫，讓學生小組討論，然后演一演，再小結。從課堂呈現(xiàn)的效果看，孩子的主動性不高，不能投入到對應的情景中去，比較生硬。 在第三部分設計宣傳口號，分小組的形式，不過還是自己設計自己的安全口號，小組的作用性沒有體現(xiàn)出來。

　　后來梁文玲主任和吳日洪校長等多位老師聽課以后，一起來研討，完善和優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，于是確定了最后的設計。

　　本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上，我設計了遠離危險，學會自護、牢記安全、捍衛(wèi)身體權利、總結提高等幾個環(huán)節(jié)，含有聽、說、讀、寫、演、唱、等形式，通過交流討論，師生互動，讓學生循序漸進，層層深入認識安全隱患，樹立安全意識。教學形式上，我從學生身邊實際出發(fā)，通過圖片聯(lián)系到生活的例子，把學生危險行為的圖片和視頻做成多生動的多媒體課件，配合精彩的師生表演，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也給學生留下了深刻的印象。課堂上，學生的學習興趣很濃，課堂氣氛熱烈。達到預期的教學目標，教學效果良好。

　　課后，反思這節(jié)課，成功的環(huán)節(jié)和亮點很多，值得今后學習。

　　一、貼近學生的生活，從身邊的事情說起

　　為了讓學生積極主動地參與到討論和活動中并獲得知識和經驗。我收集了大量關于學生在日常生活存在安全隱患的圖片給學生看，讓學生更加直觀地知道那些安全隱患的危險性，并通過小組討論，加深學生對日常生活安全隱患的了解，有效地培養(yǎng)孩子遠離危險的能力。

　　二、課堂的學習與學生的生活緊密聯(lián)系在一起

　　我結合學生的日常生活，創(chuàng)設了三個情境，老師和同學配合演出。在表演中通過語言和動作把辦法呈現(xiàn)出來。情景一：老師扮演大孩子，攔路搶學生的錢，學生怎么辦？其余兩個情景交給學生自導自演。這樣一些特別靈活的場景演出帶動了課堂氣氛，達到了一個高潮，學生們通過激烈的討論，紛紛說出自己的想法。這樣一來開闊學生的眼界，提升學生已有的經驗，讓學生更好地掌握自護的辦法，樹立安全意識。

　　三、讓小組合作設計安全口號，升華主題--牢記安全

　　所謂團結力量大，小組合作設計安全自護的宣傳口號。同學們十分積極踴躍設計出了很多很好的宣傳口號，深化主題，升華情感。

　　四、捍衛(wèi)身體的權利

　　這部分比較敏感，不好說。于是我創(chuàng)設一個情景讓學生很好的進入角色，而不至于尷尬或嬉戲哈笑。（這位同學上課認真聽講，積極發(fā)言，老師表揚他說“孩子，好樣的，我很喜歡你啦！”又比如，這位同學考試考砸了，她很傷心垂頭喪氣的，老師安慰她說：“孩子，沒關系的，下次考好點，老師對你有信心的！”剛才老師摸摸他的頭，拍拍他的肩膀是可以的，但是，有一些部位啊是不可以觸摸的！）于是讓學生畫一畫，最后有動作示范。

　　五、小結課文

　　以《祝你平安》一歌結課，讓學生在愉悅的歌聲中回味安全是我們最大的心愿。

　　教學沒有最好，只有更好。在不斷的實踐中，我相信自己能做到越做越好。感謝老師們的支持和指導！

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