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水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思

時間:2024-11-07 09:31:05 賽賽 教學(xué)反思 我要投稿
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水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思

  在我們平凡的日常里,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思

  水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思 1

  1、教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)實情境以及生活中大量存在的材料進(jìn)行教學(xué),鼓勵學(xué)生從中“發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)。教學(xué)中緊緊抓住新舊知識的聯(lián)系,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,突破難點。

  2、應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過自己的聯(lián)想、觀看、敘述、描繪、交流等活動感受到國畫的學(xué)習(xí)的樂趣;顒铀伎嫉倪^程要組織好,要組織好探索活動必須做到如下兩點:

 。1)任何探索活動必須是必要的、有價值的,引導(dǎo)學(xué)生嘗試思考解決問題,嘗試、探索一定要有主次。

 。2)最主要的是繪制方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),這一步成功了,即可帶動后面的各個步驟能較為效率地完成。

  3、尊重學(xué)生個性差異,在保證基本教學(xué)要求完成的同時,應(yīng)有意識地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  4、教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富學(xué)生的.學(xué)習(xí)資源,生動活潑地展示數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  5、應(yīng)該掌握好時間的調(diào)控,加強(qiáng)堂的效率。

  6、適當(dāng)刪除部分環(huán)節(jié),突出重點教學(xué)。

  7、建議課堂教學(xué)模式:

 。1)以學(xué)生想象平時所見的小橋、流水、高山,加以提問,提高學(xué)習(xí)興趣。

 。2)實例展示,簡述繪制方法。

 。3)學(xué)生小組討論及學(xué)習(xí)繪制方法。

 。4)整畫繪制的演示及學(xué)生制作。

 。5)及時反饋存在信息。

  (6)作品評價。

  水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思 2

  我們主要是通過學(xué)習(xí)《小橋、流水、森林》和《高山、大海、江河》這兩課后,讓學(xué)生對中國畫有個大體的認(rèn)識,然后拓展一課國畫課《高山、流水、樹林》學(xué)習(xí)水墨山水畫,我校這兩年開展毛筆書法教學(xué)取得一定的成功,有了這個做基礎(chǔ),相信學(xué)生學(xué)習(xí)水墨山水畫不會太困難。我們首先針對水墨山水畫的特點,選好典型的構(gòu)圖、線條為主的國畫,再配以學(xué)習(xí)齊白石簡約、樸實的畫風(fēng),讓學(xué)生對水墨山水畫有個整體的認(rèn)識,同時介紹水墨山水畫的由來。水墨山水畫是中國畫的一個分技,由董源開創(chuàng),后人稱之為“江南水墨山水畫派”。 全部用墨色來畫,以用筆、用墨的技法為技巧;疽赜腥簡渭冃浴⑾笳餍、自然性。畫的特點是:靈、秀、潤、美。

  為了打好學(xué)生的基礎(chǔ),我們結(jié)合身邊的樹木、石頭、河流,讓學(xué)生親身體驗一下樹木、石頭、河流的紋樣,能用口、手表達(dá)出它們的形體,教學(xué)時教師又準(zhǔn)備了大量齊白石的水墨山水畫,使學(xué)生更直觀地了解水墨山水畫的文化。

  1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

  2、教師從整體到局部再到整體的教學(xué)思維理念。學(xué)生思維發(fā)展到相應(yīng)的塊面有相應(yīng)的'景物。

  3、學(xué)生在欣賞中,能感受畫家優(yōu)美、寫實、細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。

  4、增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學(xué)生學(xué)好中國畫的自信心。

  5、學(xué)生能用抒情、歡快、舒服等適合的詞匯表達(dá)自己的感受,并嘗試?yán)L畫一幅水墨山水畫。

  水墨山水畫課《高山、流水、樹林》教學(xué)反思 3

  多年來,美術(shù)教學(xué)都是僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,這不利于學(xué)生的全面發(fā)展,新課改提倡學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),提倡學(xué)生對知識的探索。正是在這種理念下,我才開展《小橋、流水、森林》和《高山、大海、江河》的拓展課《高山、流水、樹林》的'教學(xué),但在實踐過程 中,還存在一些問題需要我們反思。

  1、使學(xué)生初步接受水墨山水畫。

  水墨山水畫對學(xué)生來說新鮮事物,接受和學(xué)習(xí)起來要有一個過程 ,單就一兩面三刀節(jié)課難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),這就要求師生長期堅持不懈地努力,使用權(quán)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨山水畫的興趣。

  齊白石是詩、書、印、畫全人神品的千古偉人。他樸實謙虛、自信自強(qiáng)的精神非常值得學(xué)生學(xué)習(xí),他的作品剛?cè)峒鏉?jì),工書俱佳,不愧為人民的藝術(shù)家。他的繪畫作品經(jīng)典樣式而又善于出新,能夠直接的感動人心,他的山水畫表達(dá)他對自己藝術(shù)創(chuàng)新的自信與深刻體悟,齊白石還主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”,反對不切實際的空想。所以我選取他的畫作為學(xué)生臨摹仿照的對象是經(jīng)過深思熟慮的,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨山水畫興趣的作用。

  3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教師要不斷反思。

  大量的素材資料只能是提高學(xué)生對水墨山水畫的認(rèn)識 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨山水畫的興趣。新課標(biāo)說美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果 的能力。這就要求教師要在教學(xué)中不斷的反思。一個教師只要在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷反思才能不斷成長。

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