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《植下博愛(ài)之樹(shù)》教學(xué)反思
本活動(dòng)是在全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“新詩(shī)教實(shí)驗(yàn)”中詩(shī)意德育建構(gòu)相關(guān)理論引領(lǐng)下，結(jié)合中山市的地域文化設(shè)計(jì)的一堂班會(huì)課。
課堂通過(guò)“品讀故事”、“聯(lián)系生活”、“活動(dòng)體驗(yàn)”、“詩(shī)化情感”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)德育活動(dòng)，力求營(yíng)造詩(shī)意的磁場(chǎng)，在德育活動(dòng)中詩(shī)化學(xué)生的道德認(rèn)知、熏陶道德情感、完善道德意志、疏導(dǎo)道德行為等。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了孫中山先生提倡的“博愛(ài)”精神，通過(guò)回顧生活認(rèn)識(shí)身邊有很多體現(xiàn)“博愛(ài)”精神的人和事，并主動(dòng)思考今后愛(ài)的對(duì)象和方式。將“博愛(ài)”之樹(shù)植入了的心中，并有意識(shí)地要在今后的生活中踐行，做一個(gè)優(yōu)秀的“中山傳人”。
但課后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)還有很多地方落實(shí)不夠理想，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
1、課堂氣氛不活躍。課堂上孩子們顯得比較掬謹(jǐn)，不敢大膽言論，雖有自己的想法，若沒(méi)老師點(diǎn)名，也不敢表達(dá)出來(lái)。如何進(jìn)一步引導(dǎo)孩子敢于表現(xiàn)是我今后努力的方向之一；
2、教師語(yǔ)言不夠精煉和典雅，占用了學(xué)生思考與答問(wèn)的時(shí)間，學(xué)生交流不夠充分。
在以后的班會(huì)課教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，尋找德育教學(xué)的突破口，為孩子營(yíng)造一個(gè)活潑、愉快的交流環(huán)境，讓孩子樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于思考，在活動(dòng)中得到收益。讓班會(huì)課教學(xué)進(jìn)一步落到實(shí)處。
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