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慈善萬人行場面描寫評改課教學(xué)反思范文
新課標(biāo)特別重視中學(xué)生作文修改評價(jià)中運(yùn)用合作方式，明確規(guī)定寫作的階段目標(biāo)是：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能與他人交流習(xí)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”，要求教師“要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平”。
這節(jié)寫作評改課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)就在于創(chuàng)新性地運(yùn)用 “交流—評析—修改”的寫作評改課的常規(guī)模式，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，提出了具體的評改要求，以“評、改”為重點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生在“評中賞、評中讀、評中改，評中悟”，通過“教師總結(jié)評亮點(diǎn)”、“通力合作共評改”、“ 范文美點(diǎn)大家評�！比齻�(gè)評改環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生對知識的把握規(guī)律， 總結(jié)了“場面描寫”成功之法。
這節(jié)課的課堂亮點(diǎn)集中在小組合作學(xué)習(xí)形式上，主要是“通力合作齊修改”的環(huán)節(jié)上。這一大環(huán)節(jié)又分為兩個(gè)小的環(huán)節(jié)，第一個(gè)是集體討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的小組討論時(shí)間充分，氣氛熱烈，討論得很深入，不但去賞析同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，而且針對同學(xué)作文的不足給出了修改意見。第二個(gè)是小組展示評改結(jié)果的環(huán)節(jié)，這一節(jié)最為精彩，同學(xué)們各抒己見，評優(yōu)點(diǎn)，改不足，補(bǔ)充的有，反駁的有，課堂氣氛十分熱烈。更為重要的是通過這種思想的碰撞，達(dá)到了修改的目的。
在小組合作評改的作文課堂上，老師要做什么？首先，老師是這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，引導(dǎo)者、組織者。學(xué)生的合作評改之所以能深入，得益于老師之前充分的準(zhǔn)備。課前，老師針對這次作文訓(xùn)練制定了具體的操作性強(qiáng)的作文評改標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的合作評改有章可循；老師設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供交互式的合作學(xué)習(xí)平臺；課上，老師要精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。
只有讓學(xué)生靈活表達(dá)，作文評改才會更精彩紛呈。
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