小豬變形記的教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我第一次接觸繪本教學(xué)，感到有些迷茫，對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握，都處在模糊的狀態(tài)。以前也曾經(jīng)聽過本校葉潔老師的繪本展示課，但是對其教學(xué)的整個設(shè)計(jì)仍然不是非常地明確。后來主動與葉潔老師進(jìn)行了交流，虛心地向她學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐與摸索，對繪本教學(xué)有了一些初步的認(rèn)識和理解。于是設(shè)計(jì)了這一份教案，嘗試著開始了我的繪本教學(xué)之路。

　　我想，繪本教學(xué)首要的一點(diǎn)就是故事講得生動有趣，孩子們才愿意聽，喜歡聽，才能激發(fā)孩子們的興趣。因此，我把《小豬變形記》這本書帶回了家，自己將故事讀了一遍又一遍。先把語句讀通順讀流利；再把語言讀生動讀得有趣，尤其是小豬在遇到不同情境時的語氣，小豬的聲調(diào)的變化；接著我再配合豐富的表情再現(xiàn)，把故事讀得滾瓜爛熟，生動精彩。在后來的課堂實(shí)踐中，我聲情并茂的講述，真的引起了孩子們的極大地興趣，孩子們對這個故事非常喜愛！

　　在研究繪本教學(xué)時，我也在網(wǎng)絡(luò)上查找了一些優(yōu)秀的繪本課程教案，發(fā)現(xiàn)老師們喜歡分析繪本。我個人認(rèn)為在講述故事的過程中，不應(yīng)該穿插過多地講解，這樣不僅會打斷孩子們聽故事的興趣，而且故事的完整性也受到了破壞。同時，許多教案最后環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了“小豬還會變成什么了？請小朋友們發(fā)揮想象，畫一畫？”我思考，《小豬變形記》繪本的主題是向孩子們傳遞做自己最快樂的理念。因此我設(shè)計(jì)了“請小朋友們畫一畫最快樂的自己？送給小豬，告訴小豬，做自己最開心最幸福！”我想，這樣的繪畫是具有生命力的！因?yàn)樗�結(jié)合了學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，畫出了最真實(shí)的自我，最快樂的自我！

　　繪本教學(xué)之路，邊學(xué)邊思邊實(shí)踐，慢慢摸索與積累，體驗(yàn)成長是最快樂的！

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