走進(jìn)因特網(wǎng)的教學(xué)反思
《走進(jìn)因特網(wǎng)》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解因特網(wǎng)，學(xué)會打開IE瀏覽器窗口，認(rèn)識IE瀏覽器窗口，學(xué)會在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)上有用的信息等。
本節(jié)課首先是以了解“中國兒童資源網(wǎng)”為內(nèi)容，學(xué)習(xí)用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁基本操作。在通過情境教學(xué)讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)及認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用后，介紹瀏覽網(wǎng)頁的軟件，目前較為廣泛使用的是IE。通過介紹IE窗口引入“網(wǎng)址”，讓學(xué)生知道“網(wǎng)址”就如同學(xué)�；蚣彝サ牡刂�，這樣學(xué)生就比較容易理解。通過瀏覽“中國兒童資源網(wǎng)”首頁來介紹瀏覽網(wǎng)頁的基本操作，這是本課的重點。在操作瀏覽網(wǎng)頁的過程中，要讓學(xué)生注意觀察鼠標(biāo)指針的變化，從而引入鏈接及其作用。接著再以自學(xué)或小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)入“兒童游戲”嘗試使用IE瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，在嘗試中了解這些按鈕的作用。教師可以多提供一些有趣的網(wǎng)站網(wǎng)址，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些喜歡的網(wǎng)址進(jìn)行練習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，我采用了讓學(xué)生先自學(xué)后操作的教學(xué)模式，是讓學(xué)生加深對新知識的鞏固和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。在知識要點的討論中，學(xué)生都能積極主動的參與到教學(xué)活動中來，大家共同動腦去思考解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
但是，這堂課也存在著不足的地方--沒有照顧到學(xué)生之間的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍存在的一個問題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一個人的力量，難以做到面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新的任務(wù)，讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的小助手，去幫助那些有困難的同學(xué)。這樣，慢的學(xué)生也能得到更多的幫助。
學(xué)生對“域名、網(wǎng)址“的理解有些困難，我在上課時，盡量用打比方的方法，用通俗的語言去表達(dá)，比如，每個人都要有名字，每個家都有地址等。當(dāng)然一次課仍然難讓所有的學(xué)生都理解，主要還是通過不斷的操作去體會和領(lǐng)會。
在這節(jié)課中有的地方有些忽視：學(xué)生在輸入網(wǎng)址時，經(jīng)常出現(xiàn)各種錯誤，以至于有的學(xué)生總上不了該去的網(wǎng)站而著急。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心輸入、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，提醒學(xué)生英文字母大小寫的轉(zhuǎn)換。用一定時間讓學(xué)生觀察網(wǎng)站給我們提供了什么？能讓我們做一些什么事？使學(xué)生體會到網(wǎng)站的用途及意義。而不是為了上網(wǎng)而上網(wǎng)。
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