平分生命教學(xué)反思范文
這一節(jié)課從始至終，以學(xué)生預(yù)習(xí)為鋪墊，通過(guò)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，提高學(xué)生自學(xué)能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)朗讀課文重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語(yǔ)句，提高學(xué)生朗讀能力、分析能力和概括能力，從而達(dá)到理解詞義、活用詞語(yǔ)的目的。因教師從教案設(shè)計(jì)到教學(xué)流程，一直本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教育理念，教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與主觀能動(dòng)性，學(xué)生一直處在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，課堂氣氛活躍。
當(dāng)學(xué)生們?cè)谖闹姓业奖憩F(xiàn)男孩勇敢善良的語(yǔ)句并發(fā)表對(duì)這句話的理解時(shí)，有不少學(xué)生不僅動(dòng)情地朗讀，還對(duì)句子進(jìn)行了分析，找出了句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并聲情并茂地發(fā)表了自己的理解，自己的感悟。帶動(dòng)師生進(jìn)入了文章情境之中，與小男孩一同擔(dān)憂，一同驚喜，一同勇敢面對(duì)……
在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)課文內(nèi)函及對(duì)課文的理解，設(shè)想一下，如果你是本文作者，將以什么作為本文題目？學(xué)生在短暫的思考后，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表——“我認(rèn)為《兄妹情》比較恰當(dāng)，因?yàn)楸疚馁澝赖氖菨鉂獾挠H情�！薄拔艺J(rèn)為《相依為命的兩兄妹》也挺合適的，因?yàn)檫@事發(fā)生在兄妹之間。”“我認(rèn)為以《諾言》為題目較合適，因?yàn)槲艺J(rèn)為諾言這個(gè)詞語(yǔ)在這篇文章中的分量很重……”從孩子們堅(jiān)定的語(yǔ)氣中，我發(fā)現(xiàn)，我們今天的教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到了。
不過(guò)這節(jié)課，我們著重解決并活用的詞語(yǔ)只有三個(gè)——深思熟慮、目不轉(zhuǎn)睛、鄭重其事。學(xué)生還有不少詞語(yǔ)似懂非懂，不能夠靈活運(yùn)用。今后打算加大對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，增加學(xué)生的詞匯掌握量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫作能力。
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