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課文《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思范文
以“我要爭(zhēng)奪聰明花”這一激勵(lì)手段為切入點(diǎn)而設(shè)計(jì)的這節(jié)識(shí)字課,充分體現(xiàn)。
⑴“教師,放心地放手吧!”在新的課改形勢(shì)下,教師必須是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中甘于寂寞,學(xué)會(huì)等待,懂得賞識(shí)。把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給自己,把質(zhì)疑、理解、感悟、探究還給孩子們。
⑵“孩子們,看你的!”陶行知先生說過:“只要把兒童解放出來,小孩能辦大事!闭n堂是孩子們的。他們不再是被接受知識(shí)的容器,而是主動(dòng)探索知識(shí)的主人。只要有機(jī)會(huì)讓他們自主選擇、自讀自悟,他們就能自主地獲取知識(shí),創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題,體悟情感。
⑶“課堂,越發(fā)開放了!”課堂的開放除了在師生觀念上的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),也體現(xiàn)在課內(nèi)向課外的開放。社會(huì)是大課堂。在識(shí)字這一小課堂上,憑借一雙“慧眼”。把識(shí)字與生活之間 “契合點(diǎn)”挖掘出來,將識(shí)字與“鏈連”起來,使孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)入更加開闊的天地。如:當(dāng)生字寶寶學(xué)會(huì)了,讓孩子們到課外書中,到社會(huì)中去尋尋他們的蹤影,跟他們聚聚舊情。孩子們?cè)凇皩ぁ钡倪^程中獲得比教材更多的知識(shí),獲得更大的滿足感和成就感。
、取凹(lì),你真神!”“水不激不活,人不激不奮。”“成功的快樂是一種巨大的情緒力量!币浴盃(zhēng)奪聰明花”為線索貫穿整堂識(shí)字課,充分利用低年級(jí)孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),營造了鮮活的課堂氛圍。讓每個(gè)孩子主動(dòng)積極參與到識(shí)字活動(dòng)中去,點(diǎn)燃思維的火花,開啟心靈的智慧,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),感受成功的快樂。再加上教師恰到好處地運(yùn)用優(yōu)美自然的體態(tài)語,來一個(gè)滿意的微笑,贊美的眼神,默許的點(diǎn)頭,溫柔的撫摸,使孩子們感到器重、關(guān)切、愛護(hù)、體驗(yàn)到成功的喜悅,在這充滿賞識(shí),充滿愛的識(shí)字課堂里,孩子們的識(shí)字熱情怎能不高漲呢?
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