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復(fù)式文字題教學(xué)反思
文字題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。所謂文字題就是用數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的題目，它是介于式題和應(yīng)用題之間的一個(gè)過(guò)渡性的平臺(tái)，學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言，以及解答應(yīng)用題都有著十分重要的作用。正確理解數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)是解答文字題的基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生深刻理解和、差、積、商、除、除以等術(shù)語(yǔ)的意義。在課堂上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀、多講。
多讀就是經(jīng)常地進(jìn)行四則混合運(yùn)算的讀題敘述，例如：147÷（15－8）就應(yīng)該讀成147除以15減8的差，商是多少？而不能讀成147除以括號(hào)15減8括號(hào)。多講就是經(jīng)常地使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行發(fā)言。溝通式題與文字題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言將式題譯成文字的能力。這樣不僅有利于學(xué)生抽象概括能力的提高，而且通過(guò)讀題，提高了學(xué)生四則混合運(yùn)算的計(jì)算能力。加強(qiáng)簡(jiǎn)縮訓(xùn)練，簡(jiǎn)縮訓(xùn)練是運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)縮句的方法，抓住題中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)（和、差、積、商），將復(fù)式文字題縮成簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系式。如： 15與4的積，減去500除以20的商，差是多少？ 積－商＝差通過(guò)縮短句子后變成“積減商，差是多少”再進(jìn)一步分析：積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的積（15×4），商是什么數(shù)除以什么數(shù)的商（500÷20）。從而使學(xué)生找到了解答的步驟及方法。
這不僅為解答復(fù)式文字題架起了橋梁，而且培養(yǎng)了學(xué)生的分析、判斷、綜合能力。
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