- 人美版五年級美術(shù)下冊《有特點的人臉》的教學(xué)反思 推薦度：
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教學(xué)反思的特點3篇
教學(xué)反思的特點篇一：教學(xué)反思 優(yōu)點與不足
每一次上公開課，都是一次歷練，每一次歷練，我都能都得到一面“魔鏡”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的閃光之處！
揚長
由于先天原因和后天的性格所賜，我比較感性，在教態(tài)和語言上比較有親和力。在設(shè)計的教學(xué)活動中比較貼近學(xué)生的生活，能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、活動氛圍。
避短
思想品德教師的教學(xué)魅力在于有一個流暢貫穿的教學(xué)設(shè)計和對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的小意外的處理體現(xiàn)出來的。我這次上課，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路比較清晰、條理也還分明，但是對課堂中出現(xiàn)的“與敵人握手”、這一學(xué)生突然提出的問題，沒有及時地進行點評，給學(xué)生一個正確的認識。對“范進中舉”沒有詳細講解，導(dǎo)致這個例子的使用失去了原有的作用。
通過上面的失誤，我覺得在課堂預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)上我還做的比較欠缺，不僅要預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)、還要仔細的預(yù)設(shè)教學(xué)提問和學(xué)生的生成。
取精
通過觀摩組內(nèi)教師上課，我收獲頗豐。老教師思路的清晰、語言擲地有聲、以情感人，對學(xué)生點及時的表揚、鼓勵都是發(fā)自內(nèi)心的，毫無做作。年輕教師的干練，輔助設(shè)備的準確運用，教學(xué)思路的清晰明了，
講解抑揚頓挫，都讓我受益匪淺，我也會在今后的工作中，博取眾家之長為我所用，讓自己真正的在歷練眾成長！
教學(xué)反思的特點篇二：反思性教學(xué)的特點
反饋性 反思性教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中不斷地去獲取關(guān)于自身實踐中各因素變化的有關(guān)信息，審視和檢查自身實踐活動的效果。
可行性 只要教師想通過反思實現(xiàn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高，就可以進行教學(xué)反思, 無需投入大量的財力就能進行。
實踐性 反思性教學(xué)既是“反思性實踐”，也是“實踐中反思”的過程，實踐者獲得的知識、方法和經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中不斷受到檢驗。
個體性與社會性的統(tǒng)一 反思性教學(xué)是個人反思與群體反思的結(jié)合，是個體性與社會性的統(tǒng)一。從反思的形式看，既有個人獨立進行的自我反思(self-reflection)，也可以是同事之間合作進行的協(xié)作性反思(collaborative reflection)。
有效性 由于反思性教學(xué)的出發(fā)點和目的就是盡可能協(xié)調(diào)好教學(xué)實踐中的各種因素，使它們發(fā)揮出最佳效果，達到理想的目的。因此，教師通過反思，采取各種措施，使自己的教學(xué)過程最具有合理性和有效性。
循環(huán)性 反思性教學(xué)是一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升過程，伴隨著教師本人大量系統(tǒng)性的觀察、艱苦的思索和理性選擇。上一次的反思行為及結(jié)果為下一次的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ),并依次循環(huán)下去，不斷取得有效成果。
教學(xué)反思的特點篇三：我的教學(xué)特點
參加工作十四年來，多次參加各種不同層次的聽課教研活動。領(lǐng)略過許多教育界精英們獨特的教學(xué)風(fēng)格，他們精湛的教學(xué)技藝讓人情不自禁去羨慕、崇拜。與各位名師對比，我覺得自己在小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中還有許多不足，還需要在今后的教學(xué)中不斷地向他們學(xué)習(xí)。如果非要總結(jié)出自己的教學(xué)特點，我認為有以下幾點：
一、在教學(xué)中能注重營造民主、平等的課堂氛圍
數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，在教學(xué)中我善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、輕松、平等的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上可以指出老師的錯誤，并因此得到表揚；可以提出與同學(xué)、老師不同的解題思路，并因此得到同學(xué)的掌聲；有時學(xué)生在課堂上可以不舉手就回答老師的問題。在這種輕松、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生敢于說自己想說的，樂于說自己所想的。在我的啟發(fā)下，學(xué)生總會找到解決問題最恰當(dāng)?shù)姆椒�，課堂教學(xué)效果也比較好。
二、 教學(xué)語言準確明晰，具有科學(xué)性。
作為一名教師，要上好課、教好學(xué)生，不但要有深邃的思想、淵博的知識和嫻熟的教學(xué)方法，還要講究教學(xué)語言的藝術(shù)。數(shù)學(xué)是一門嚴密、精確的科學(xué)，數(shù)學(xué)語言表達必須嚴謹、科學(xué)。教學(xué)中我常對自己的教學(xué)語言進行反思，并努力做到在概念的揭示、問題的剖析、內(nèi)容的闡述時，都必須用正確科學(xué)的語言表達。教學(xué)語言努力做到簡潔
明快，干凈利落，不拖泥帶水，不羅嗦重復(fù)，
三、 讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都扎實有效
每節(jié)數(shù)學(xué)課，都有不同的教學(xué)重點和難點。為了使課堂教學(xué)有效，我在進行教學(xué)設(shè)計時，盡量做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都踩得扎扎實實。 讓學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我探索中，得到鞏固和提升。對每個教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到有必要小結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容更加清楚、明白。
但在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生說出的答案正確、完整時，我總是習(xí)慣于千篇一律地說“很好”；當(dāng)學(xué)生說的答案不正確時，我也總是習(xí)慣于說“你再想一想”。很多時候不能及時把學(xué)生身上的優(yōu)點和錯誤一針見血的指出來，而且評價的語言過于簡單，形式過于單一。今后還要努力使評價成為激勵學(xué)生的金鑰匙。
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