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《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎?下面是小編精心整理的《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇1
《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學(xué)要求,我認(rèn)為這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計(jì)編碼的一般規(guī)則,并在具體情境中,了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義,體會(huì)編碼的科學(xué)、合理,感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡潔性,感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
基于以上認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,我進(jìn)行了以下幾個(gè)活動(dòng):
活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)數(shù)字,感受生活。
通過讓學(xué)生說生活中一些常用的電話,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆,對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了一次真正的德育教育。
活動(dòng)二:感受數(shù)字,體驗(yàn)生活。
通過學(xué)生的.學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼的綜合學(xué)習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。
1、認(rèn)識(shí)信封上的郵政編碼。
2、認(rèn)識(shí)中國各郵區(qū)郵編。
3、出示身份證,交流從身份證中獲取的信息。
4、說說你知道的車牌號(hào)碼及數(shù)字表示的意義。
活動(dòng)三:運(yùn)用數(shù)字,創(chuàng)意編碼。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在鞏固練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的個(gè)人信息編碼,然后交流評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)中深切體悟到數(shù)字的魅力,感受到數(shù)字的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇2
新課程很注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí),是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問題,有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物,通過主動(dòng)地觀察分析生活現(xiàn)象,用數(shù)來表示身邊的事物,說說身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),正是在與數(shù)的“對(duì)話、溝通、交流”中,學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù);更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運(yùn)動(dòng)中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù),從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實(shí)生活中廣闊的世界,使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在,體會(huì)數(shù)在生活中的使用價(jià)值。
數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量,可以用來表示一群事物的順序,可以用來表示測量的結(jié)果……特別地,在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì),數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間軍事情報(bào)、經(jīng)濟(jì)信息、科技動(dòng)態(tài)的密碼傳遞,中至電話號(hào)碼、郵政編碼、車輛牌號(hào)、身份證號(hào)的表示,小到學(xué)號(hào)、房間號(hào),可以說數(shù)字無處不在。因此,教材安排了“數(shù)字的'用處”,從另一角度讓學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了幾樣活動(dòng),比如如果要為全校每個(gè)同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼,希望能從編碼中看出這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)的,現(xiàn)在在哪個(gè)班,在班上的學(xué)號(hào)是什么和該同學(xué)的性別。編碼至少需要幾位數(shù)字?你能設(shè)計(jì)一個(gè)編號(hào)的方法嗎?比如:郵政編碼的相關(guān)知識(shí),比如,在生活中尋找運(yùn)用數(shù)字的例子,學(xué)生在活動(dòng)中深切體悟到數(shù)字的魅力,感受到數(shù)字的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。特別是在找生活中運(yùn)用數(shù)字的例子這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生積極性非常高,找到了許多生活中的實(shí)例,充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇3
《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,在教學(xué)中,我學(xué)校教研組的幾個(gè)老師經(jīng)過多次探討、磨課,共同制定出以下活動(dòng)方案:
1、創(chuàng)造性地使用電影《88995》引入《數(shù)字的用處》,學(xué)生的興趣驟然被提起。
2、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材,充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢,有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。學(xué)生分別從學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼和其他編碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報(bào)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí),感受到知識(shí)的趣味性和無限性。
3、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。知道了生活中很多地方都用到了編碼,例如:圖書編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學(xué)生通過進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí),還了解到不同的'編碼表示的含義。例如,郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級(jí)含義:前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號(hào);第四位數(shù)表示市(縣)的編碼;最后兩位代表郵件投遞局所。電話號(hào)碼由區(qū)號(hào)和號(hào)碼組成,例如,政和的區(qū)號(hào)是0599。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。
4、合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前,小組長帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)收集整理的料。課中,小組代表匯報(bào)完后,馬上就有同學(xué)站起來補(bǔ)充匯報(bào)。零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。由于時(shí)間有限,同學(xué)們收集的資料都沒有全部匯報(bào)完畢。
通過相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí),他們也意識(shí)到了自己的不足,還要更努力的學(xué)習(xí)。
5、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問題,讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為自己編個(gè)畢業(yè)證號(hào)碼這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的一大特色,它讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編號(hào),學(xué)生得出了形式多樣的畢業(yè)證號(hào)碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力,也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ),感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要,使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
上完這節(jié)課,我感覺自己的進(jìn)步很大,通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念在逐漸更新,重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。我決定不再簡單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒,也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器。而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會(huì)調(diào)查,上網(wǎng)搜集資料,向家長咨詢等活動(dòng),逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。通過課堂上的生生互動(dòng),使師生共同獲益,感受超強(qiáng)的信息量,探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。
當(dāng)然,這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方,還需要學(xué)習(xí)。人文科學(xué)啟迪智慧,自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代,用數(shù)字編碼是起點(diǎn),要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代,還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇4
《數(shù)字的用處》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”中的一個(gè)內(nèi)容,本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中應(yīng)用,并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)抽象能力和概括能力。
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我十分注重廣泛地收集生活中的編碼,教學(xué)中我把教材作了一些調(diào)整,選擇以身份編碼這一內(nèi)容為載體來學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼,理由有2點(diǎn):
①是從學(xué)生認(rèn)知的角度看,身份編碼學(xué)生更熟悉,更感興趣,應(yīng)用更廣泛;
、谑菑木幋a的內(nèi)涵上來看,身份編碼所體現(xiàn)的信息量更大,編碼思想的體現(xiàn)更充分,而我們熟悉的`郵政編碼也只是一個(gè)簡單地地址碼。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)給全年級(jí)學(xué)生編學(xué)號(hào)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步體驗(yàn)編碼在生活中的應(yīng)用,這個(gè)學(xué)號(hào)不在乎學(xué)生編得怎么樣,重要是學(xué)生知道編學(xué)號(hào)要知道哪些信息,體會(huì)編碼的過程。
整個(gè)教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了與生活情境相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法,從編碼的科學(xué)、規(guī)范性到編碼的發(fā)展與完善,讓學(xué)生在辨析中交流、在感悟中體驗(yàn),讓學(xué)生的視野更寬廣,思路更開闊,逐步體現(xiàn)到數(shù)學(xué)的一些簡單規(guī)律與基本思想。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇5
學(xué)生通過“課前自己查閱資料,收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數(shù)字和我們生活息息相關(guān)”這樣的學(xué)習(xí)過程,充分的體會(huì)到數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
問題情景的引入出奇制勝,很能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。在課程一開始,就直接設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題,給出一串看起來沒有任何聯(lián)系的數(shù)字230104,極大地激起學(xué)生們的好奇和疑惑,然后老師給予提示:“表示課本第23頁,01是第一行,04是第4個(gè)字,請(qǐng)快去找找看。”孩子們很快找出是“數(shù)”,接著孩子們非常急不可耐的找到后面三個(gè)字是“學(xué)是科學(xué)之首。”,老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好,極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,接著;老師做了一個(gè)簡短的總結(jié):“簡簡單單的一個(gè)數(shù)字,可以表示很多很多的意思。數(shù)字是有限的,可是不同的數(shù)字排列卻是無限的,這節(jié)課我們就一起從數(shù)字編碼的角度來研究“數(shù)字的用處”。緊接著老師又給出一串?dāng)?shù)字——我的身份證編碼,從而引發(fā)對(duì)身份證的數(shù)碼編排的研究,對(duì)于學(xué)生來說,對(duì)老師的信息是非常感興趣的,這個(gè)時(shí)候老師又賣了一個(gè)關(guān)子:“這一串神奇的數(shù)字編碼,他包含了老師的很多秘密?烊フ艺,你能發(fā)現(xiàn)老師的哪些秘密?”因?yàn)檎n前學(xué)生們已經(jīng)通過收集、查閱等方式掌握了關(guān)于身份證的一些信息,這時(shí)候都躍躍欲試,急于展示自己的發(fā)現(xiàn)。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語,到課上的回報(bào)交流中教師對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)語言“你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的.孩子,你的學(xué)習(xí)方法真好!善于問問題的學(xué)生才是好學(xué)生!敝袩o不滲透著過程與方法的教學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去交流,在交流中得到升華。
在感受和體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中,我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數(shù)字編碼,讓孩子真正體會(huì)到我們已經(jīng)進(jìn)入“數(shù)字化的時(shí)代”,數(shù)字在生活中確實(shí)“無處不在”,從而充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要來源于生活,應(yīng)用于生活這一理念。
《數(shù)字的用處》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇6
《數(shù)字的用處》是北師大版教材六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計(jì)編碼的一般規(guī)則,并在具體情境中,了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義,體會(huì)編碼的科學(xué)、合理,感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、優(yōu)化教學(xué)素材 開放教學(xué)內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學(xué)號(hào)、認(rèn)識(shí)郵政編碼、身份證號(hào)碼等,郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對(duì)這種情況,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,把郵政編碼作為課后了解的知識(shí),增加了趣味性強(qiáng)的長途電話區(qū)號(hào)的知識(shí)。
在新知呈現(xiàn)形式上,我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法:先讓學(xué)生研究郵政編碼和身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則,再嘗試編碼。而是把引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究”做為教學(xué)著眼點(diǎn),創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行了篩選調(diào)整,先讓學(xué)生自主探索編碼的簡單方法,感受身份證號(hào)、電話號(hào)碼的編碼規(guī)則及其運(yùn)用價(jià)值。我對(duì)生活中的編碼進(jìn)行收集整理引入課堂,如編寫學(xué)生證號(hào)碼、門牌、車牌、火車票、手機(jī)入網(wǎng)許可證號(hào)、產(chǎn)品代號(hào)等。這一系列內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生提供了廣闊的視野,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。最后讓學(xué)生利用編碼知識(shí)尋找劉翔的房間號(hào),“拜訪劉翔”這一情景的創(chuàng)設(shè),讓所有學(xué)生都在玩中學(xué),做中學(xué),思中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得開心。整節(jié)課上師生互動(dòng)、生生互動(dòng),顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性。
2、小組合作交流 滲透數(shù)學(xué)思想
本課在揭示課題后,我讓學(xué)生嘗試編碼。學(xué)生先思考,為全校每位同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼,你覺得需要幾個(gè)數(shù)字?要表示哪些信息?學(xué)生獨(dú)立思考后,自主編碼,再在小組內(nèi)交流。在學(xué)生充分地討論交流后全班匯報(bào)時(shí),課堂成了“學(xué)生研究成果發(fā)布會(huì)”,學(xué)生充當(dāng)了小老師、唱主角,走上講臺(tái)自主板演、講解、展示。在學(xué)生相互評(píng)價(jià)中思維碰撞、在學(xué)生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學(xué)的編碼。此時(shí),再讓學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí),觀察思考這個(gè)編碼傳遞了哪些信息,這些信息按什么順序排列,每個(gè)信息用幾個(gè)數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個(gè)環(huán)節(jié)中,課堂上出現(xiàn)了“自主探究”,“同桌互助學(xué)習(xí)”,“小組合作學(xué)習(xí)”,“師生互動(dòng)”,“生生互動(dòng)”,“學(xué)生上講臺(tái)講解”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生有了充分自由活動(dòng)的時(shí)空,有了廣泛交流思想的機(jī)會(huì),他們大膽發(fā)表個(gè)人見解,在爭論中活躍了思維,在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花,提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育,數(shù)學(xué)思想方法是蘊(yùn)含在知識(shí)的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外,還注重了不同思想方法的滲透,編學(xué)號(hào)、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號(hào)化的思想。學(xué)生在不斷地改進(jìn)編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點(diǎn)和方法。
3、個(gè)人猜想驗(yàn)證 提升自學(xué)能力
在解讀身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則時(shí),我先請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號(hào)碼,再大膽猜測每個(gè)數(shù)字可能會(huì)代表什么樣的信息,再在小組內(nèi)交流自己的猜想。匯報(bào)交流后,播放了課件2位同學(xué)采訪派出所戶籍管理人員的DV,通過觀看課件,驗(yàn)證了自己剛才的猜想。就這樣,讓學(xué)生在探索中猜想,在猜想中驗(yàn)證,他們的'探索欲望得到了充分地釋放,也提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
4、開篇獨(dú)具一格,結(jié)尾創(chuàng)新延伸
別具一格的開頭,能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,好的結(jié)尾,則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸!本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”,提問學(xué)生:看到了1,你先在腦海中想到了什么?由學(xué)生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個(gè)功能——數(shù)量;再通過提問,誰是第一個(gè)發(fā)言,第一節(jié)課,引出數(shù)字的第二種功能——順序,緊接著,我在1的右邊板書0,得到10,學(xué)生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著,我在10的左邊板書數(shù)字1,得到110,學(xué)生的腦海中跳出了一個(gè)常用的電話號(hào)碼——報(bào)警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達(dá)信息,于是,很自然地導(dǎo)入“數(shù)字按照不同順序排列起來,可以表示數(shù)量、可以表示順序,還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”,通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。
本節(jié)課的結(jié)尾:數(shù)字在我們身邊,隨處可見,奧妙無窮。同學(xué)們,我們的未來社會(huì)將是一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代,還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn),等你們?cè)O(shè)計(jì),希望你們能用今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問題。黃老師留下我的一個(gè)編碼,等大家研究。郵政編碼:277100,你們的研究有什么收獲或者疑問,可以用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc我交流討論。這樣的結(jié)尾將學(xué)習(xí)延伸到了課后,學(xué)習(xí)的效果可見一斑。
這節(jié)課也有一些遺憾之處:由于本次借班上課,課前對(duì)學(xué)生的具體情況了解不夠充分。泡小學(xué)生一入校就有學(xué)號(hào),每個(gè)學(xué)號(hào)都是以畢業(yè)年份編寫的。雖然泡小每個(gè)年級(jí)最多9個(gè)班,但是學(xué)校規(guī)定班級(jí)數(shù)字都用了2個(gè)數(shù)字表示。所以教學(xué)時(shí),對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計(jì)。
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