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《做一片美的葉子》語文優(yōu)秀教學(xué)反思
《做一片美的葉子》，讀到這個(gè)課題，我就喜歡上了這篇課文。作者用詩一般的語言描寫了葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由葉子想到了人，想到人的生活，以此啟迪人們要像葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)。文章語言清新、美麗，蘊(yùn)含了深刻的哲理。在這節(jié)課的教學(xué)中，我一邊講一邊思考，本文文詞優(yōu)美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味，如果濃縮一下就是一個(gè)“美”字。何不由“美”字展開，讓教學(xué)成為對“美”的解讀：大樹之美美在顏色，美在形態(tài)，綠葉之美美在形態(tài)各異，顏色嫩綠，美在其境界――為大樹奉獻(xiàn)了自己的乳汁。抓住重點(diǎn)句研讀，如：“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹�！敝馗形颉吧娜橹�，“生命”是誰的生命，明明是“樹汁”，為什么說是乳汁？葉子會怎么想，大樹呢？從而體會到在葉子心中樹的生命比自己的生命更重要。大樹沒有葉的乳汁便很成為一棵大樹，甚至于會死去。因?yàn)闃渲拖駤雰旱哪趟粯诱滟F。這樣對“奉獻(xiàn)”的理解就豐滿了。學(xué)生對于葉子的尊敬與感激便油然而生。期間的感悟無須教師過多的牽引，只是點(diǎn)撥而已，而結(jié)合感悟的讀更是學(xué)生自己的事情，教師所要做的是穿針引線，推波助瀾。在引導(dǎo)學(xué)生理解生活的大樹，為生活的大樹奉獻(xiàn)時(shí)，我鋪設(shè)了這樣的問題：“如果我們每個(gè)人都是一片葉子，那么我們生活在哪兒，誰是我們生活的大樹呢？”
面對這個(gè)問題，孩子們并不是我想象的那么困難，很快不少小手舉起來了。
“家庭是我們的大樹，我們生活在家庭里�！�
“學(xué)校是一棵大樹，我們是葉子�！�
“地球是一棵大樹，我們?nèi)硕际侨~子。”
“地球那是一棵超級大樹嘍！上面的葉子有五十多億呢！”“還有什么也可以稱得上是大樹？”我繼續(xù)鼓勵(lì)。
“祖國也是一棵大樹。”
“我們的家鄉(xiāng)也是一棵大樹，我們生活在家鄉(xiāng)的懷抱里�！�
“老師，老師，班級也是大樹�！薄拔抑懒�，我們生活的集體就是大樹�！薄�
“是啊，我們生活的集體，像班級、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國，乃至整個(gè)社會，整個(gè)地球都可以稱得上是大樹。我們就是這些大樹上的一片葉子��！可是，我們怎么樣才算是一片美的葉子呢？請大家在小組內(nèi)討論討論�！彪S即，我出示了一個(gè)說話練習(xí)，讓大家自由練說——
“ 是一棵大樹，
我是一片 的葉子，
我要 ，
讓 �！�
一時(shí)間，教室里炸開了鍋，孩子們的熱情很高。這樣的一個(gè)因疑而思，從議到說的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生理解了課文，領(lǐng)悟了文中蘊(yùn)含的哲理，還培養(yǎng)了學(xué)生想象思維和語言表達(dá)的能力，更主要的是，本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)在不知不覺中達(dá)成了，我努力追求了教育無痕的境界。
我忽然覺得，孩子們就是一棵棵小樹，課堂是一片耕耘的沃土。為了讓小樹茁壯成長，為了讓幼苗長成棟梁，讓我們每一個(gè)教師都做一片美的葉子吧！
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