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小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)而無(wú)止境》教學(xué)反思
為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一直已來(lái)我們班實(shí)行的是捆綁式評(píng)分，即：一人表現(xiàn)好，全組加分，一個(gè)表現(xiàn)不好，全組扣分。因此，部分經(jīng)常違反紀(jì)律或經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)在一次一次給小組扣分以后，受到了小組同學(xué)的批評(píng)與排擠。在每次扣分后經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：你怎么又給我們組扣分了，你就不能不扣分嗎，這個(gè)周的作業(yè)一定要寫(xiě)啊，千萬(wàn)別再給我們組扣分了，老師，**同學(xué)經(jīng)常給我們組扣分，我們組不想要他了……一段時(shí)間來(lái)，確實(shí)調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生遵守紀(jì)律及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我欣慰。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生現(xiàn)在只會(huì)埋怨、推卸、告狀，甚至有點(diǎn)看熱鬧的心態(tài)，這不是我想要的，偏離我教育的初忠。于是在一次學(xué)生告狀后，我對(duì)他說(shuō)：“有沒(méi)有什么方法幫助他呢？”慢慢地學(xué)生不再告狀，互幫的勁頭足了。這才是我所想要的。
學(xué)而無(wú)止境，我想不但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，我們要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)、反思自己的教學(xué)行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的誤區(qū)，及時(shí)改正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
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