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《平分生命》語(yǔ)文教學(xué)反思
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了一個(gè)經(jīng)過(guò)艱苦跋涉終于找到一條小路的行者,通過(guò)多次的備課和上課我的感受很多。
《平分生命》一課是第一單元的第二篇文章,這個(gè)單元的主題是親情。親情是可貴的,無(wú)私的,偉大的,同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被親情包圍著,感受著親情帶給自己的溫暖?墒切W(xué)生們還沒(méi)有用自己的愛(ài)心去回報(bào)這個(gè)關(guān)愛(ài)他的社會(huì),集體,乃至他的親人。因該說(shuō)還是缺少這方面的意識(shí)。學(xué)習(xí)親情這個(gè)單元我希望能讓同學(xué)們有所感悟,并用實(shí)際行動(dòng)把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給親人,同學(xué)和社會(huì)。
學(xué)習(xí)《平分生命》一課這篇課文的要求是讀懂課文,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往,能在生活中用心體會(huì)親情。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言的語(yǔ)句,初步體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
本課教學(xué)首先我讓學(xué)生回憶這篇課文的主要內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)小男孩的喜愛(ài),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)的情感,你喜歡他什么 學(xué)生將圍繞喜歡小男孩的勇敢,堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)心等去找有關(guān)的段落和句子并談出自己的體會(huì)。談體會(huì)讀課文時(shí)適時(shí)提問(wèn)一些詞語(yǔ)相依為命,震撼的意思,怎樣才能讀出作者所要表達(dá)的思想感情 你要抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)讀 學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生按語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)匯報(bào)。學(xué)生在感受生死與共的兄妹情的時(shí)候逐漸的被小男孩的愛(ài)心和勇敢所打動(dòng),紛紛向小男孩,小女孩和醫(yī)生說(shuō)了很多祝福的話(huà),這也讓我很感動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文之前我查找了很多有關(guān)親情的資料,例如歌手叢飛的愛(ài)心事業(yè),八歲女童如何救助被煤煙熏暈父母的報(bào)道。在總結(jié)升華的環(huán)節(jié)我講解了有關(guān)愛(ài)心故事,并讓同學(xué)們談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的親情小故事。
這節(jié)語(yǔ)文課經(jīng)過(guò)我自己第一次的備課,第二次同組的老師和校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)我受益匪淺,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上要肯定,不能不確定,以鼓勵(lì)為主,引發(fā)他們的共鳴。對(duì)學(xué)生的讀要有要求,你抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)讀 怎樣讀 對(duì)學(xué)生的回答要引導(dǎo)分類(lèi)回答等等。第三次上課我用的是自己班的學(xué)生,當(dāng)改進(jìn)了方法之后面對(duì)一個(gè)性格內(nèi)向,羞于表達(dá)的群體,顯然跟我的預(yù)想效果還有距離。
一個(gè)教師如何讓學(xué)生在語(yǔ)文課中覺(jué)得極富激情,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性,其基點(diǎn)就在于情感。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí) 展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)激情的我,陪伴孩子度過(guò)每一段燃燒的歲月!以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去交流。我要還給學(xué)生一個(gè)交流的課堂,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話(huà),師生交流和生生交流。教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),探究和感悟。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知,創(chuàng)造,展示自我,體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信,更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 把人家的情感變成自己的情感,把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。 我的感悟和實(shí)踐還在進(jìn)行中,渴望能學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多更好的人才而傾盡全力。
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