新課標(biāo)中物理的教學(xué)反思

　　一、加強(qiáng)新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)

　　1、新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)目的，是根據(jù)現(xiàn)代科技社會對人的發(fā)展的基本要求，培養(yǎng)具有主動、負(fù)責(zé)和不斷開拓、創(chuàng)新的個性特征，培養(yǎng)具有多元化和批判性的思維方式，能與周圍人達(dá)成理解和合作，能促進(jìn)民族間的交流、協(xié)作的21世紀(jì)的現(xiàn)代國際人才而提出的。創(chuàng)新教學(xué)目的體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和課程教育功能的“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三個層次上。創(chuàng)新教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)是教學(xué)生如何將知識轉(zhuǎn)化為能力，如何形成正確的世界觀和人生觀。

　　2、新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)過程新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施就是要構(gòu)建以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的教學(xué)新過程。這是一個以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的主體實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主體，以學(xué)生素質(zhì)整體發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)過程。

　　3、新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)原則是現(xiàn)代教學(xué)理論的產(chǎn)物，是現(xiàn)代主要教學(xué)原則的進(jìn)一步提煉和具體化。主要包括主體性原則、主動性原則、開放性原則和整體性原則。

　　二、在課堂上強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)用意識

　　1、加強(qiáng)物理學(xué)史的教學(xué)

　　我們知道，作為自然科學(xué)史重要組成部分的物理學(xué)史不僅僅是傳授知識，更是傳達(dá)了科學(xué)前輩的思想、精神、方法和經(jīng)驗，同時它記載了物理學(xué)發(fā)展是怎樣孕育了技術(shù)革命，怎樣推動社會一次又一次的進(jìn)步。加強(qiáng)物理學(xué)史的教學(xué)目的是給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。因此通過物理學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生了解物理學(xué)知識在整個社會發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，是非常必要的。

　　我們這樣通過展示物理學(xué)的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)研究方法，感受科學(xué)家的探索精神和人生魅力，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)和方向，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的社會進(jìn)步和問題，從而樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和價值觀。

　　2、注重物理知識與日常生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合

　　在教學(xué)中要讓學(xué)生明白，物理學(xué)知識就在我們身邊，它與我們的日常生活密不可分，物理學(xué)不僅是物理學(xué)家要研究的科學(xué)，也是我們每一個現(xiàn)代人要知曉的科普知識，因此，在教學(xué)中應(yīng)注重介紹物理知識在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考、討論、探究日常生活、生產(chǎn)的一些熱點(diǎn)問題。如：⑴為什么飛機(jī)場周圍要驅(qū)趕鳥類；⑵打雷閃電時為什么不要站在大樹、屋檐下？⑶街道旁的路燈是串聯(lián)的嗎？⑷光纖通訊，紅外線遙感，磁懸浮列車，電子顯微鏡，電冰箱，微波爐，電飯鍋，空調(diào)，可視電話，飲水機(jī)，日光燈、光控?zé)�、溫控�(zé)�、聲控�(zé)舻鹊墓ぷ髟�理是怎樣的？⑸日常所說的各種“白汽”是什么，是如何形成的？⑹火箭發(fā)射塔下方為什么要修一個大大的水池？⑺橋梁為什么要建成弓形橋而不建成凹形橋？⑻為什么不能在高速行駛的車輛中向外扔?xùn)|西？⑼汽車上的“安全帶”和“安全氣囊”有什么作用？⑽我們在上學(xué)路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則及其理由？⑾為什么“火車站、地鐵站”的月臺上要畫上“安全線”？⑿為什么遠(yuǎn)洋輪船上畫有多條“吃水線”？⒀柴油機(jī)和汽油機(jī)有哪些異同，在使用中如何節(jié)約燃油，如何提高效率？⒁我們?yōu)槭裁匆獦淞ⅰ澳茉次�機(jī)”的意識？⒂我們?yōu)槭裁匆獙で笮滦偷沫h(huán)保能源？⒃人們常說的“熱島效應(yīng)”和“溫室效應(yīng)”是如何形成的，它們的成因一樣嗎？⒄跑步比賽時如何記時才正確，為什么？⒅“光污染”、“核污染”是怎么回事？⒆如何減弱噪聲污染？等等。

　　當(dāng)學(xué)生了解了物理學(xué)知識與我們的生活、生產(chǎn)有如此密切的聯(lián)系時，物理學(xué)知識的實(shí)用價值也就不講自明了，物理學(xué)的實(shí)用意識也就在學(xué)生中形成了，這樣必然能極大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

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