《不會叫的狗》教學簡案及教后反思

時間：2021-09-11 19:59:45 教學反思我要投稿

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　　教學目標：

《不會叫的狗》教學簡案及教后反思

　　1、知識與技能目標：了解童話主題，分析作品思想意義。

　　2、過程與方法目標：分角色朗讀，感知人物形象。增補情節(jié)，培養(yǎng)生的想象力和語言表達能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會作品的思想感情和內涵，培養(yǎng)學生健康的人格。

　　教學重點：分角色朗讀，感知人物形象。增補情節(jié)，培養(yǎng)生的想象力和語言表達能力。

　　教學難點：體會作品的思想感情和內涵，培養(yǎng)學生健康的人格。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說在你印象中最喜歡的'是哪篇，并說明理由。……今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫《不會叫的狗》�？吹竭@個題目你會想到什么？……下面就就讓我們帶著這些疑問走進課文。

　　二、整體感知：

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？

　　三、合作探究：

　　1、請結合文中語句回答：公雞和杜鵑出于什么心里教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學的時候表現(xiàn)怎樣？

　　2、由此看出這是怎樣一只狗？你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續(xù)寫個結局。

　　3、文章作者為狗安排了幾個結局？你最喜歡哪一個？請說明理由。

　　四、討論：

　　1、怎樣理解第三種結局？

　　2、對于我們中學生而言，怎樣做才算“活出真正的自己？”

　　3、學完這篇文章，你有哪些啟示？

　　五、小結:

　　生活中我們會面對諸多選擇，但人生不是童話故事，不會有多種結局供我們參考，所以怎樣選擇便成了決定我們人生的關鍵所在。希望今天這節(jié)課能幫助同學們邁好今后的每一步。

　　本節(jié)課我在教授完之后，發(fā)現(xiàn)了如下值得反思的地方：

　　1、環(huán)節(jié)安排不夠合理。

　　在設計本節(jié)課時，我安排了一個續(xù)寫結尾的環(huán)節(jié)，但這個環(huán)節(jié)到底應該安排在哪一直沒有定下來。按常理應該是安排在分析完課文之后，因為先把握文本再進行寫作訓練更符合教學規(guī)律。但是我在教授時把續(xù)寫結尾安排在了出示三個結局之前。讓聽課的老師摸不著頭腦。

　　2、難點沒有得到很好的落實。

　　本節(jié)課在設計時安排了學生談啟示的環(huán)節(jié)，但教授過程中此環(huán)節(jié)被漏掉，這是個極大的失誤。因此童話故事的內涵也沒有挖掘到位。

　　3、問題的設計還是不夠合理。

　　個別問題太淺，不值得探究，值得探究的問題提得不夠明確，影響了學生的思維。

　　4、教師功底還很欠缺。

　　表現(xiàn)在教者啟發(fā)、評價的語言不夠恰當。不能給學生準確的點播和引導。把握課堂不能做到得心應手、游刃有余。

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