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四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-09 17:00:35 教學(xué)反思 我要投稿
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四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文(通用12篇)

  在辦理事務(wù)和工作生活中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思過去,是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文(通用12篇)

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇1

  大數(shù)的認(rèn)識(shí),是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,是學(xué)生在掌握了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這一單元的教學(xué),是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過這個(gè)單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確的、迅速的讀寫多位數(shù),為以后更好的學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課成功的地方:首先,在讀寫大數(shù)的教學(xué)前,我讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù),目的是讓學(xué)生在收集大數(shù)的過程中去體會(huì)一下,至于較為確切的感受大數(shù),教材安排了閱讀材料“你知道嗎?”,并在后面設(shè)置了“一億有多大?這個(gè)課題,使學(xué)生對(duì)于大數(shù)的理解變得相對(duì)容易,所以學(xué)生很容易接受。

  其次,在教學(xué)讀寫大數(shù)的教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己試著進(jìn)行讀寫,并從中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是分不清什么時(shí)候?qū)憽叭f(wàn)“字,或者把”萬(wàn)“字漏寫,比如2314700778讀作:二十三億一千四百七十萬(wàn)零七百七十八,寫數(shù)會(huì)出現(xiàn)把”二百萬(wàn)三千六百五十“寫作:200300060050”的情況。怎樣才能更好的解決這個(gè)難點(diǎn)呢?我采用讓學(xué)生“先分級(jí)、再讀寫”的.方法,就是先將一個(gè)多位數(shù)從右往左,每4個(gè)連續(xù)的數(shù)位分為一級(jí),每個(gè)數(shù)級(jí)依此叫做個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí),然后從高位數(shù)級(jí)起,按級(jí)讀,按級(jí)寫,收到良好的教學(xué)效果。

  不足之處及對(duì)策:在練習(xí)的過程中,有的學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)不夠熟練,在寫的過程中,有時(shí)會(huì)漏寫數(shù)字,需要再多給些時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇2

  《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生等握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這一單元的教學(xué),是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段,通過本單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù)。為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,從一開始認(rèn)識(shí)大學(xué)數(shù),也就是每個(gè)數(shù)字的含義時(shí),認(rèn)識(shí)的數(shù)位順序表。這個(gè)表對(duì)于這一整個(gè)單元的學(xué)習(xí)都尤其重要面對(duì)大數(shù)時(shí)要它放在數(shù)位順序表里。

  很快能看出最高位是什么數(shù)位。是一個(gè)幾位數(shù)2每個(gè)數(shù)字的含義是什么—到后面大數(shù)的讀法、寫法,甚至是求近似都可以借助數(shù)位順序表來(lái)講其中的道理,同樣的還有比較大你位數(shù)不同時(shí),為什么位數(shù)多的數(shù)就大,學(xué)生聽起來(lái)也容易理解因此在本單元的學(xué)習(xí)中,數(shù)位|順序表的學(xué)要求就很重要與明確會(huì)理解記憶還要會(huì)熟練制作,又對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)當(dāng)是人人都能學(xué)會(huì)。

  其次,要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與運(yùn)用,因?yàn)楸締卧窃谡J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,方法本質(zhì)上是相通的。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比遷移學(xué)習(xí)。同時(shí)新的`區(qū)別是大數(shù)的位數(shù)多。一定要有對(duì)大數(shù)分級(jí)的觀念在里面將大數(shù)分級(jí)就會(huì)清晰辨認(rèn)方便要特別培養(yǎng)學(xué)生的這良好習(xí)慣。

  最后還要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,例如自己寫一個(gè)喜歡的大數(shù),說一說它的讀法,最高位是什么?是幾位數(shù)?每個(gè)數(shù)字的含義?求出它的近似數(shù)。在復(fù)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生將散亂的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)。形成結(jié)構(gòu)。形成一種學(xué)完后新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),也是學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展,也是剛開學(xué)老師與學(xué)生相互磨合的一個(gè)時(shí)段在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握。備好課上好課放寬學(xué)生的思維空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇3

  剛剛對(duì)四年級(jí)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了復(fù)習(xí)?赡苓@是本學(xué)期的第一單元,當(dāng)時(shí)也是我自己剛剛接手新班級(jí)。上課教學(xué)也比較沒經(jīng)驗(yàn),學(xué)生掌握的也不夠穩(wěn)當(dāng)。記得當(dāng)時(shí)的單元測(cè)試,學(xué)生的成績(jī)一團(tuán)糟糕。而現(xiàn)在發(fā)的復(fù)習(xí)測(cè)試,填空題也是錯(cuò)誤百出,丟分不少。

  在這里,其實(shí)也要對(duì)自己進(jìn)行自我批評(píng),專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),對(duì)于有些題目自己也不是理解的特別清楚,可能在教學(xué)中,給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。例如:58120省略萬(wàn)后面的尾數(shù),我之前都是讓學(xué)生在進(jìn)行四舍五入之后,把萬(wàn)后面的尾數(shù)變成0,寫成6000.但是有些練習(xí)題中卻出現(xiàn) 68400000,省略萬(wàn)后面的`尾數(shù),學(xué)生卻直接去掉了四個(gè)0,因?yàn)樗麄冋也坏角豢梢赃M(jìn)舍,不知從何下手,后來(lái)問個(gè)朋友的意見,說這題目的意思其實(shí)就是讓我們以萬(wàn)做單位,寫成6840萬(wàn),有時(shí)候也覺得挺慚愧,一些題目在教會(huì)了學(xué)生這樣做時(shí),卻又后來(lái)告訴他們,原來(lái)不是這樣的,使他們?cè)谠瓉?lái)的思維上進(jìn)行改變,也為難了一班的學(xué)生。

  而填空題的失分,大多數(shù)都是學(xué)生的粗心,往往多點(diǎn)了個(gè)0或少點(diǎn)了個(gè)0.在大數(shù)比大小中,又把題目寫反了,學(xué)生總有一個(gè)習(xí)慣,做完了題目就以為自己千真萬(wàn)確了,題目從來(lái)不看清楚,每每總是在他們的耳邊碎碎念,卻起不到多大的作用。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇4

  在這節(jié)課上,我追求評(píng)價(jià)方式多樣化,在上課過程中,我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分,就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分,這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分,這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。最后再由大家給得分高的同學(xué)評(píng)價(jià)。在這種課堂環(huán)境下,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,并且在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的樂趣。大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué),是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的.最后一個(gè)階段。通過這個(gè)單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù),為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

  生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。但是大數(shù)的概念相對(duì)于較小的數(shù)而言,要抽象的多,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多少少會(huì)對(duì)數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問。我在課前讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù),目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候體會(huì)一下。至于較為確切的感受大數(shù),教材針對(duì)這個(gè)問題在第4頁(yè)安排了閱讀材料“你知道嗎?”,并在后面設(shè)置了“一億有多大?”這個(gè)課題。通過這2個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng),對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易。而這部分教學(xué)主要的難題在另一方面。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇5

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),但是對(duì)大數(shù)接觸的不多,我在教學(xué)時(shí),先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)為例子,因?yàn)樗麄兪煜,所以很感興趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格,讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。

  我想,同樣的讀法和寫法,在應(yīng)對(duì)萬(wàn)以上的數(shù)字,同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握,不料,在學(xué)完數(shù)位順序表后,同學(xué)們對(duì)著表試讀大數(shù),寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問題,如12345678990,學(xué)生讀:一百二十三四千五百六十七八千九百九十,這樣不正確的讀法出現(xiàn),當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解,加上一個(gè)單位有那么難嗎?為什么總是忘記了呢,后來(lái)我想了很多辦法,分小組,讓同學(xué)們自己寫出來(lái)一個(gè)數(shù),同桌讀出來(lái),再小組上批改,老師在黑板上給出來(lái)數(shù)字,讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來(lái),大量的'做題訓(xùn)練等等一些方法,通過兩天的訓(xùn)練,大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想,也不難明白,小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),是一種知識(shí)的建構(gòu),對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí),他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來(lái),這就需要一個(gè)過程,老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。

  教師是傳道者,更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場(chǎng)去思考,他們這一些知識(shí)的接收能力和時(shí)間,學(xué)習(xí)到這些,在我后面的教學(xué)中會(huì)起到很大的作用

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇6

  本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,掌握更大數(shù)的讀寫,認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,這些大數(shù)更抽象,對(duì)學(xué)生而言有一定難度,但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,合作交流的方法,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。在讀寫大數(shù)的教學(xué)中,數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候,有時(shí)寫著的0不讀出來(lái),有時(shí)又要全部讀出來(lái),有時(shí)有些0要讀,有些0不讀;寫數(shù)時(shí),所有的0又都要寫下來(lái)。教學(xué)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢?我讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都畫上分級(jí)線,強(qiáng)化四位一級(jí),這樣可以比較好的解決這個(gè)問題,同時(shí)針對(duì)部分較弱的學(xué)生,讓他們自己用硬紙板制作數(shù)位順序表,每次讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)先在數(shù)位順序表中進(jìn)行,熟練后再慢慢的用四位分級(jí)的方式進(jìn)行,感覺效果是比較好的。但是在這里一定要注意一個(gè)問題,就是分級(jí)一定要從右往左,最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足4個(gè)數(shù)位。這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后,學(xué)生掌握的還是比較好的。讓學(xué)生借助數(shù)位順序表去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、理解這些知識(shí)。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇7

  回味課堂,我感覺亮點(diǎn)之處有: 這節(jié)課在如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感方面做了積極的探索,取得了很好的效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  一是創(chuàng)造性地使用情境。

  在感受“十萬(wàn)”時(shí),我把教材中的訂書釘?shù)乃夭淖兂闪藙?dòng)畫課件,幫助學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬(wàn),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),學(xué)生在通過體驗(yàn)理解了十萬(wàn)的意義。

  二是列舉了生活中的例子幫助學(xué)生建立數(shù)感。

  在學(xué)習(xí)十萬(wàn)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活中的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)到底有多少,進(jìn)一步鞏固感知十萬(wàn)有多少。

  三是借助計(jì)數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。

  在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進(jìn)一步理解了“十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)”,把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化,抽象化。另外,在學(xué)習(xí)一億時(shí),教師又變換了形式,給學(xué)生提供了文字材料:“鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間;一億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈半;一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根,1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根”。讓學(xué)生通過閱讀,利用想象理解了一億的意義。

  選擇性的說明,給予指導(dǎo)建議。 能不能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感知萬(wàn)以內(nèi)的大小。

  需破解的問題。 由于讓學(xué)生理解萬(wàn)以上的數(shù)到底有多大,浪費(fèi)的時(shí)間太多,練習(xí)沒有給學(xué)生充分的時(shí)間。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇8

  第一單元的教學(xué)接近尾聲時(shí)我就在考慮復(fù)習(xí)課該如何上,可真正該上了,還是對(duì)如何操作舉棋不定。通過組里的研究和我再三的考慮,我決定讓孩子們通過練習(xí)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。多樣的出題形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

  本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法,包括億以上的大數(shù)。課開始,我首先讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表,包括計(jì)數(shù)單位、數(shù)位等。此環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)腦海中能浮現(xiàn)數(shù)位順序表。接下來(lái)在復(fù)習(xí)讀數(shù)時(shí),由我先出兩個(gè)比較典型的數(shù),學(xué)生把讀法寫在本上,然后歸納讀數(shù)的方法,包括“0”的讀法。接著由學(xué)生出數(shù),互相讀,互相查。通過互查的方式鞏固這部分內(nèi)容。在寫數(shù)的環(huán)節(jié)就放手讓同桌一起復(fù)習(xí)。一起看書、互相考查、由前后桌來(lái)檢查是否達(dá)標(biāo)。

  課上完了,總體感覺效果還可以,起碼是幫助學(xué)有漏洞的學(xué)生補(bǔ)了一課。學(xué)生的.興趣還比較濃厚,和同桌興高采烈的合作著,題目也出了不少。但是,還有幾個(gè)方面仍然不盡如人意。

  1.學(xué)生出題有些盲目,針對(duì)性不強(qiáng),應(yīng)該事先規(guī)定好出哪些類型的數(shù)字,練習(xí)面就更全面了。

  2.課結(jié)束之后感覺是給中下生補(bǔ)了一課,特優(yōu)生發(fā)展的空間不大,盡管差生的課都是優(yōu)生給補(bǔ)的,但充其量是鞏固了這部分知識(shí),并沒有太大的提高,因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時(shí)覺得也實(shí)在沒有必要設(shè)計(jì)太多的花樣,基礎(chǔ)掌握比什么都重要,其實(shí)應(yīng)該不要局限本節(jié)課的內(nèi)容,畢竟這是復(fù)習(xí)課嘛,可以拓展一些別的知識(shí),這個(gè)感覺有些遺憾。

  3.學(xué)生互查對(duì)老師掌握每個(gè)人的情況很有效,但是不能放松教師的監(jiān)督作用,否則也起不到該起的作用。

  4.激勵(lì)評(píng)價(jià)很欠缺,學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,而且要常常鼓勵(lì)才更好。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇9

  《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,掌握更大數(shù)的讀寫,并能在數(shù)據(jù)的收集過程中,認(rèn)識(shí)近似數(shù)。這一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,因此,給教學(xué)帶來(lái)一定的困難,但是,現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛,課外知識(shí)豐富,喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,雖然這些大數(shù)更抽象,對(duì)學(xué)生而言有一定難度,但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,合作交流的方法,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。新課標(biāo)中明確指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本單元的教學(xué)中,人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高,學(xué)習(xí)氛圍濃。

  對(duì)于數(shù)一數(shù),我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),數(shù)小方塊,合作數(shù)小方塊,給學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí):十萬(wàn)在多大,一百萬(wàn)有多大,借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的`數(shù)法,了解數(shù)的組成,加深對(duì)數(shù)的概念的理解,對(duì)于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級(jí),計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,位數(shù)等知識(shí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、從而理解這些知識(shí)。當(dāng)然,在本單元的教學(xué)中也存在一些不足,如鞏固練習(xí)內(nèi)容雖然體現(xiàn)了開放性,但形式還不夠多樣,如果增加一些與讀寫大數(shù)有關(guān)的判斷題和選擇題,也許會(huì)更有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和辨析能力,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇10

  本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù)。進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

  在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),采用查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用的方法。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課個(gè)我的感覺很好,學(xué)生的思路清晰、循序漸進(jìn)。具體這樣安排:

  一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。

  在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),并用自己的方式寫下來(lái),課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,然后以組的形式進(jìn)行整理補(bǔ)充,教師根據(jù)學(xué)生的整理進(jìn)行板書,概括。這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

  二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理”和“練”

  在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式,采用邊講邊練、或理練結(jié)合的`方式進(jìn)行,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,盡量做到追求多樣,避免枯燥,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

  在這樣的安排下,能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,效果較好。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇11

  本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù),會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

  在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺還不錯(cuò)。具體是這樣的`:

  在上課之前,我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),并用自己的方式寫下來(lái),目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,學(xué)生邊說教師一邊板書,然后進(jìn)行梳理,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

  在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,進(jìn)行了課堂練習(xí),目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,然后對(duì)大數(shù)的讀法,寫法及大數(shù)的改寫,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí),學(xué)生的興致很高,都愿意展示自己,課堂氣氛由原來(lái)的沉悶,變得活躍起來(lái)。

  總的來(lái)說,在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué),采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行,在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,盡量做到形式多樣,避免枯燥,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

  本節(jié)課也有很多不足的地方。比如,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密,感覺很不緊湊,課堂上自己的調(diào)控能力比較差,針對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,這節(jié)課的板書多、亂、雜,排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí),多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍,多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,特別是隨堂課,以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

  四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 篇12

  本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫法,采用以練習(xí)的方式來(lái)鞏固大數(shù)的讀法和寫法。

  在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺可以。具體是這樣的:

  開課時(shí),我用三峽大壩的簡(jiǎn)介引出這節(jié)復(fù)習(xí)課,然后讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,歸納本單元的知識(shí)點(diǎn),并用自己的方式寫下來(lái),目的.是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。學(xué)生邊說教師一邊進(jìn)行梳理,這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

  在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,進(jìn)行了課堂練習(xí),目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,然后對(duì)大數(shù)的讀法,大數(shù)的寫法,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧,歸納總結(jié),并再次回到開課的三峽大壩簡(jiǎn)介,讓學(xué)生讀數(shù)并寫數(shù)。當(dāng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小法官和摘星星讓大家練習(xí)時(shí),學(xué)生的興致很高,都愿意展示自己,課堂氣氛由原來(lái)的沉悶,變得活躍起來(lái)。

  總的來(lái)說,在復(fù)習(xí)中我能采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行,在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,盡量做到形式多樣,避免枯燥,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

  本節(jié)課雖說有讓聽課的老師認(rèn)同的地方,但是也有很多不足的地方。比如,開課的三峽大壩簡(jiǎn)介字體設(shè)計(jì)太小,后面的學(xué)生可能看不大清。課堂上教師的調(diào)控能力比較差,教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng),沒有一些吸引學(xué)生的肢體語(yǔ)言。還有這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)太少。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí),多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍,多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,特別是隨堂課,以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

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