繪畫《大熊貓》的教學反思

時間：2021-09-08 14:29:34 教學反思我要投稿

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繪畫《大熊貓》的教學反思

　　篇一繪畫《大熊貓》的教學反思

　　大熊貓是我國非常珍貴的動物，學生可以很準確地抓住大熊貓的形象特征，用畫筆在紙上繪畫出自己喜歡的形象，在小朋友的筆下大熊貓的形態(tài)更加的可愛。我認為繪畫《國寶熊貓》這節(jié)課的教學是比較成功的�，F(xiàn)在想想，這節(jié)課的成功主要得益于課堂教學中樹立了“以學生為本”的理念。師生之間關系融洽，營造了輕松愉快的課堂氛圍和有效的課堂評價，鼓勵孩子、賞識孩子，相信孩子的每一點進步。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，活動后我對活動中的各環(huán)節(jié)進行了再思考，發(fā)現(xiàn)有一些地方可以更加完善。

繪畫《大熊貓》的教學反思

　　一、以模仿大熊貓的動作的形式開展活動

　　活動之前我讓學生大量的收集了關于大熊貓的資料，不但豐富了學生這方面的知識面，更是激發(fā)了學生參與活動的積極性，學生在欣賞活動中因為是自己所喜歡的，又是自己了解的，所以學生在討論、介紹時也很有興趣，積極性很高，聽他人介紹時也很認真。再在學生介紹的基礎上小結，幫助學生深刻認識大熊貓，通過對顏色、形象特點的再次欣賞，學生對大熊貓的外形特點也很了解，為下一步繪畫做了很好的鋪墊。制作能夠活動的大熊貓教具，把大熊貓的`頭、四肢分解開來，讓孩子可動手操作，在動手擺擺玩玩中，萌發(fā)了孩子的好奇心，在老師提問與孩子思考、回答問題的過程中，形成有效的對話學習，師生關系十分融洽，而且孩子的原有經(jīng)驗得到調動，新的經(jīng)驗得到擴展。體現(xiàn)了“以學生為本”的理念。

　　二、欣賞多媒體課件

　　活動欣賞過程中有多媒體課件介入，學生在介紹欣賞大熊貓過程中有一定的興趣，但由于學生在欣賞時一直處于靜止欣賞狀態(tài)，只是在看和聽，由于欣賞的時間較短，有些學生甚至都沒有回答的機會，學生的積極性沒能充分的被調動起來。如果在欣賞時加入游戲，學生能在主動的游戲中欣賞，效果可能會更好。如：在此環(huán)節(jié)中加入抽獎游戲，學生在一個裝滿大熊貓標記的箱子里抽出一張大熊貓圖片，然后介紹自己所抽出的大熊貓圖片，教師用投影儀放大學生所介紹的大熊貓圖片，供其他學生欣賞，介紹正確后將大熊貓圖片獎給做介紹的學生。這樣學生的積極性就能充分的被激發(fā)出來。最后讓其他學生從幾個箱子里都去抽出大熊貓圖片，讓他們再和自己的好朋友介紹、交流，就能使所有的學生都參與到活動中來，讓學生在游戲中自主欣賞、自主學習，更符合學生的年齡特點。

　　雖然大熊貓這一美術活動已經(jīng)結束了，可是“大熊貓”這一主題還有很多的活動值得繼續(xù)生成下去，利用各種資源，讓學生更多的了解大熊貓，增強愛護大熊貓的情感。

　　存在的不足：

　　教具制作的數(shù)量不夠，教師只是制作了一個大熊貓。如果多做幾個大小不一的大熊貓教具，讓孩子們上來擺一擺，那么各種姿態(tài)的都有，畫面就會更加形象，也會有前后遮擋關系的。從孩子的作品看，多數(shù)的遮擋關系還是表現(xiàn)在個體肢體的遮擋上。因為孩子此時還處于模仿的學習階段，有了活動教具的演示會更加形象生動。由于教具少，只有部分孩子有操作的機會，備課時沒有充分備學生，怕麻煩圖省事。