《計算經(jīng)過時間》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)經(jīng)過時間的計算這節(jié)課時,我還是和往常一樣按照由易到難的過程分別提出2個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題,一個是時相同,容易計算的和時不同、分不夠減教難算的兩種,讓學(xué)生自由討論計算方法,教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的解決時間計算,可有利用減法計算,也可以推算,只要正確對學(xué)生的方法都給予肯定。
但在這節(jié)課上,我也感到有點(diǎn)困惑,如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過時間的推算,不讓學(xué)生形成固定的計算經(jīng)過時間的方法,估計作業(yè)中的錯誤率會很高,特別是差生,缺失了方法會無從下手,特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更棘手,如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間后,所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。
如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟,又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法,我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生自己動手撥鐘,感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間,然后得出經(jīng)過時間的計算方法,這樣才能取得更好的效果。但是有些題目,如分減分不夠減要向小時借1小時再減,再用這方法比較麻煩,最后還是決定讓學(xué)生改過來,列成幾時幾分-幾時幾分的算式,列豎式來計算的方法,特別要強(qiáng)調(diào)60進(jìn)制。要讓每個孩子掌握這種方法,習(xí)慣用這種方法,一定能大大提高正確率。
只是這部分內(nèi)容對學(xué)生來說還是一個難點(diǎn)。教師也只能對這部分內(nèi)容,特別是生活中的問題進(jìn)行更多的練習(xí),講解。
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